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课堂组织情况观察与分析渭南市实验小学 周春妮“餐桌式”教学主要体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，课堂上主要以学生的交流、合作、汇报、展示为主，教师只是学生学习的组织者、引导者、合作者的作用，因此，这种教学模式下的教师课堂组织显得尤为重要。下面、我对本节课的组织情况作如下分析：1、课前老师及时强调学习习惯的养成，从听讲、发言、书写、坐姿等方面对学生提出严格的要求，为课堂上学生的积极配合做好了铺垫。2、在同桌二人合作时，教师注重合作要求的安排，合作任务的分工，有记录的，有展示的，学生在明确具体任务后，操作有序，汇报展示，有条理，合作效果很好。3、学生汇报展示时，教师注重引导，学生认真倾听，虚心学习，教师及时点拨、组织引导。使展示的学生能有条理的汇报、展示、表达自己的看法，达到了互帮互学，优势互补。4、教师在小组合作环节，能及时安排并组织学生快速完成学习任务，并能充分调动学生学习的积极性组内共同学习，寻找单循环的比赛规律，鼓励学生大胆思考，主动质疑，达到了合作学习的目的，这也正是本节课的难点，突破之处。总之，在本节课上，教师能深刻研读教材，深入研究餐桌式教学的真正内涵，精心设计教学环节，适时大胆放手，及时组织引导，真正将课堂教给学生，也落实了课表的理念，起到了很好的教学效果。