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1、续写童话一棵树的“感恩之旅”教学目标：1. 结合人教版第七册第三单元童话主题的学习，品味童话优美的语言，体会童话的特点。2. 能根据所给的材料进行思考，围绕材料确定写作的内容，尝试写体现真善美主题的童话。3. 能学法于文，尝试在童话续编中运用反复的写法。4. 小组合作中敢于表达自己的看法，互改互助中提升习作水平。难点：1. 反复写法的运用；2. 小组分工续编童话情节，在讨论协商中完善习作的语句、结构。教学步骤：一、 回顾本单元课文内容，谈话导入师：同学们，第三单元我们所学的课文都是童话，谁能来说说，这些童话故事有哪些特点？并且举个例子说明。（拟人化、丰富的想象、离奇的故事情节）相应板书师：今天
2、我们也要运用上童话故事的这些特点来尝试写写童话故事。那么我们写些什么好呢？其实，只要你有丰富的想象力，世间的万物在你眼里都可能有生命，都可能会说话，比如屹立在我们校园的那棵老榕树，你静静地听一听，它在说些什么？（生想象榕树说的内容）师：这棵老榕树在我们的校园里已经有上百年的历史了，在你们爷爷的爷爷那个时候，它就已经存在了，当时它还只是一颗小小的种子，有一天，小鸟把它衔来让它落在这片肥沃的土壤里生根发芽，在它成长过程中不知经历了多少次台风，校园里的老师同学们都关爱它，在它被台风摧残后及时扶正它，加固它，直到今天，它巍然挺立在校园中为我们遮风挡雨今天我们就来写写这棵老榕树的故事。二、 出示材料，确
3、立主题，启发续编内容师:老师先给故事起个开头（课件出示）：“有一颗平凡的树种子，他梦想有一天能长成参天大树。他请求小鸟带他去寻找肥沃的土壤。于是，小鸟带着他飞呀飞呀，最后落在了校园的一角，他在这里生根、发芽，他有一个信念，要感恩所有哺育它的人。一百年后，他长得枝繁叶茂，开始了他的感恩之旅”同学们，让我们展开想象续编这个故事，你觉得这个故事的主题应该是什么？该编写什么内容呢？生：树的感恩、树向谁报恩师：嗯，说得很好，我们扣紧两个字“感恩”（课件出示）来写，这就是要先明确主题（板书）。确定了主题，接着我们根据主题选择写什么，就是确定了“内容”（板书）你觉得树会感恩谁？怎么感恩呢？请小组根据表格提示
4、讨论这个问题。师：提示大家几点：1.要紧扣着故事开头给的线索进行想象；2.想象要符合动植物的特点。（课件出示提示内容和表格，小组讨论）主题感恩谁怎么感恩感恩小组汇报，预设：主题感恩谁怎么感恩感恩小鸟让小鸟在树上搭窝同学们夏天为同学们遮阳土壤落叶为土壤增添肥料松鼠在树干上做窝冬眠三、课文搭桥，学法于文，尝试运用反复结构。1.师：同学们的想象力都很丰富，综合大家的讨论结果我用表格帮大家理清了一下思路。细心的同学，你们发现了吗，这几个环节都是在写感恩谁，怎么感恩的，情节相似，类似于我们之前读过的去年的树、小壁虎找尾巴、小蝌蚪找妈妈，这就是童话写作上的什么结构呢？（反复）（板书）。我们在确定了“主题”
5、、“内容”后，又进一步确定了“怎么写” （板书），用反复的写法来写。 师：那么我们之前阅读童话，有了解过，反复情节的故事在编写上有两种情况，一种是情节可以调换的叫作（并列结构）（课件出示），一种是情节层层递进的叫（递进结构）（课件出示），那么你们觉得这篇故事的情节要用并列结构合适还是用递进结构呢？小组讨论一下，要说出你的理由。预设：生：可以用并列结构，先感恩谁，后感恩谁都一样生：用递进结构，可以按照春夏秋冬的顺序来写。师小结：同学们说的都有道理，故事的情节内容可以是多样性的，要根据你编写内容的具体情况具体分析。2.师：具有反复情节的童话故事，有个特点，它们有些语句是相似的，大家看看这些故事：课
6、件出示：猴子下山师：你们发现了什么？（情节上都有一句话相似“扔了玉米去”）课件出示：小壁虎借尾巴师：你又发现了什么？生：小壁虎说话的内容相似。课件出示：卖火柴的小女孩师：这篇呢？生：都写了小女孩擦亮火柴师：是的，有些动作描写是相似的。师：那我们在用反复写法来续编这个故事的时候，能不能也设计一些这样类似的语句呢？小组讨论一下你们的这篇故事中可以设计哪些类似的语句。生1：我们可以编写大树说的话：“小鸟，小鸟，我要报答您”生2：我们可以每段开头这么写：大树第一个要感恩的目标是大树第二个要感恩的目标是生3：春天到了，大树要感恩.夏天到了，大树要感恩秋天到了，大树要感恩生4：大树努力地长啊长四、 小组合
7、作续编故事师：老师想请同学们小组合作，每人分工续写一段，同学们挑你感兴趣的那个情节来写，最后我们把它们串起来就是一篇很精彩的童话故事了。写的时候记得注意这几点：课件出示： 我会写1. 围绕“感恩”的主题来写，大胆想象，运用拟人、比喻、夸张等修辞手法。2. 小组讨论写什么，明确分工，尝试运用反复的结构。3. 语句通顺，语言简练、朴实、鲜明、优美。4. 写后一起读一读，反复修改，进行展示。（学生续编故事）五、展示，互评，修改1.小组展示习作，组长读故事师：其他人注意听，给他们小组评一评，我们可以从几个方面来评价。课件出示：1. 是否围绕感恩主题来写；2. 运用了反复的写法；3. 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；4. 语句通顺，语言优美；学生评价师：老师帮你们给这个故事加一个结尾：课件出示：大树以后还要感恩很多很多人，人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，树正是这样做的。六、 总结写法，修改师：我们再一次来回顾一下，我们是怎么续编这个故事的（课件出示）首先，我们根据题目确定了主题，接着认真阅读了开头，讨论了写什么内容，怎么写。小组合作完成续编，在这次的续编故事中，我们还尝试运用了“反复的结构”最后展示作品，进行修改。作业设计：小组合作继续完善故事一棵树的感恩之旅板书设计： 一棵树的“感恩之旅”童话故事的特点：拟人化 确定：主题内容怎么写修改 丰富想象 反复 离奇的故事情节