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1、幼儿感恩儿歌教育之四要诀爱的等待恰逢歌赞幼儿感恩儿歌教育之四要诀江苏省张家港市花园浜幼儿园 杨洋感恩朋友，是你的默默支持让我在困难时看到了希望；感恩老师，是你深邃无尽的爱让我有了温暖的依靠；感恩亲人，是你厚重博大的爱让我茁壮成长。感恩教育应在幼儿园这个启蒙教育的场所里根深蒂固。儿歌以其简洁明快的语言、通俗易懂的内容、琅琅上口的韵律，在幼儿园教育中，深受幼儿及教师的喜爱。我们可以在丰富多样的儿歌中寻找感恩情书，进行感恩教育，让幼儿的感受辽阔的知识海洋。一、在内容安排上，形散而神凝1.选择与节日相吻合的感恩儿歌作为实践基础。一年一度的妇女节，是妈妈、奶奶、外婆们的节日，在妈妈的节日里，让孩子体会到
2、妈妈的辛苦，让幼儿懂得要感恩妈妈，关爱妈妈，可选择儿歌妈妈和我，这首儿歌温馨甜蜜，很好地诠释了妈妈和孩子的关系。2.选择与自然相契合的感恩儿歌作为情感渲染。人类之所以能生存在地球上，是因为有大自然的恩赐。在一些儿歌中，也表现出了大自然对我们恩赐。从儿歌出发，充分挖掘儿歌内容中的感恩因素，通过儿歌教学活动，让孩子们感受大自然的恩情，从而激发心中的感恩之情。3.选择与实践相符合的感恩儿歌作为教育手段。生活中许多人都不懂得珍惜时间，不知道要感恩生命，更不要说还是在幼儿园中的孩子们。因此，挖掘儿歌中的时间因素，让孩子们感受到时间的重要性、了解到生命的短暂性，从而让他们知道要珍惜时间、感恩生命。二、在主
3、体参与上，放手而关注感恩儿歌的学习应以幼儿为主体，教师起引导调整作为，使感恩儿歌最大限度地发挥其作用。1.参与绘画。绘画是幼儿非常喜欢和接受的艺术形式，幼儿绘画具有浓厚的趣味性和强烈的情感性。绘画可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，(.WTT.)来巩固、加深幼儿对已学儿歌的理解。如小耳朵，教师在教给幼儿这首儿歌时，可让孩子来绘画自己的耳朵，同时再进行装饰，增加孩子对耳朵的认识和喜爱，懂得保护自己的身体、感恩自己的身体。2.参与观察。观察是幼儿认识客观现实的起点，是获取知识的途径。幼儿学习儿歌须从观察开始。例如教学妈妈和我这首儿歌，就可以组织幼儿天空与白云，太阳与小草的关系，来感受到妈妈
4、对孩子也是无怨无悔的付出。3.参与讲述。中班幼儿的年龄还比较小，他们对于单纯的字义理解是存在一定的困难的，为了让他们更好地理解儿歌的内容，以便更好地进行感恩教育，我们采用了故事讲述法，孩子们在听故事的过程中，并能主动地参与讲述，对儿歌的含义就有了很好的理解。三、在操作引领上，指挥而灵动在感恩儿歌的选择上，教育形式的多样性，渗透着幼儿教师的教育理念和智慧，同时也反映出教师个人的艺术素养。1.充分准备，选择精准。要想幼儿在儿歌教学中有所体验，教师首先要对儿歌有充分的分析与理解，在这样的基础上再进行教学活动。如结合夏季，可选用比较富有童趣的一首儿歌下池塘，这首诗好比一组镜头，几只小鸭嘎嘎嘎地去池塘里
5、游戏，和池塘里的鱼儿嬉戏，挖掘鱼儿感恩池塘的情感。2.分析特点，丰富方法。在选定内容，确定教学要点之后，关键的是要进行教学活动，让孩子们在活动中得到情感的激发、意识的增强。所以，进行儿歌的教学，采用什么样的方法是非常重要。教学方法的选择要因孩子而异，也要因内容而异。因此，为了更好地开展本儿歌感恩教学活动，我们仔细分析了儿歌的特点，从儿歌本身从发，充分利用网络资料，丰富了教学方法，如吟唱儿歌法、无声表演法、问题讨论法等。这些方法受到了孩子们的喜欢，也让孩子们更加容易地学会了儿歌。3.素材配合，事半功倍。在学习儿歌时配上合适的音乐作为背景可以起到事半功倍的效果，这不仅可以提高幼儿的人文素养，还能帮
6、助幼儿记忆、感受儿歌蕴含的感恩情怀，音乐是情感的艺术，古典音乐中所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能与儿童内心的情感产生共鸣，使之身心愉悦、舒展、健康，可以帮助幼儿理解儿歌，提升精神境界。为了帮助孩子们理解儿歌、记忆儿歌。在哼唱儿歌的过程中，我们提前编排了诗歌儿歌的动作，通过表演，在唱一唱、做一做中，孩子们很快就学会了儿歌。四、在交流互动上，立体而多维感恩教育不但是幼儿园一道亮丽的风景，感恩儿歌更是我们的特色，也是全园幼儿互相学习、相互促进、整体联动的理想场所，同时也是幼儿同伴之间，家园之间互动的桥梁。1.同伴互动，爱的分享。在儿歌教学活动中，我们常常鼓励孩子们一起讨论、交流自己
7、的理解与想法，与大家分享信息。在活动中，大多数孩子都能积极地讨论、发言，把自己的感想和大家分享。这样的形式也让孩子们对于感恩关爱之情有了更多理解和感悟。在日常生活中，他们分享着与同伴交往中的点滴，这必要的分享活动，让他们了解到了原来自己的一句短短的话语、小小的动作都会给同伴带来快乐或伤害。从而将感恩付诸行动。2.豪园互动，爱的升华。在感恩儿歌教育的实施中，我们意识到，只有让家长参与到感恩行动中去，才能认识到感恩教育对于幼儿发展的意义，成为感恩教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。如在元宵节、妇女节中，我们将孩子们的家人请进幼儿园，观看孩子们表演，孩子们还给他们敲敲腿、捶捶背，在母子、祖孙的抱一抱，尝一尝孩子搓的元宵中，感受着感恩之乐。总之，感恩教育使幼儿园成为联动的整体，成为和睦向上的大家庭。儿歌教学也相伴着幼儿成长的快乐，传递着幼儿、教师以及家长共同的心声。【本文系苏州市教育科学“十二五”规划2021年度微型立项锞题儿歌彀学中培养05后幼儿感恩意识的实践研宪（课题编号：130804459）研究成果】第 5 页 共 5 页