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1、三、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的” (一)了解爬山虎是怎样爬的 1.读第四自然段，看你知道了什么?(爬山虎是怎样爬的) 2.爬山虎是怎样爬的，画出有关句子。课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。3.圈动词。课件出示：(触) (变) (巴) (拉) (贴 ) (爬)4.教师示范表演动词。（黑板相当于“墙”，教师的手掌相当于爬山虎的“脚”， 教师的手臂相当于爬山虎的“茎，”教师的身体相当于爬山虎的“叶子”）5.学生表演动词。（边读句子边做动作，体会爬山虎究竟
2、是怎样爬的。） (二)看画面配解说 (1)放动画。师：同学们配合得真好！现在老师要奖励你们一个小动画，我啊，现在要让爬山虎的脚动起来。同学们可要睁大眼睛，看咯，看谁能发现爬山虎的脚是怎么往上爬的。（点视频） (2)放第二次动画。给画面配上课文中的有关爬山虎的脚是怎么往上爬的句子。(三)质疑问难 质疑：1. 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?（生：讨论回答） 2. 教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。3.在这儿，叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?(叶圣陶老爷爷用词非常恰当、连续观察、细致观察。) 小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。