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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!三大构成教学大纲制定人： （教研组组长） (参与)审核人： （专业部主任） （教务科科长）批准人： (分管校领导)一、说 明1课程的性质和内容：本课程包括平面构成,色彩构成,立体构成三个部分, 是现代设计基础的一个重要组成部分, 是现代实用艺术专业的基础课程之一,是艺术设计的基础.平面构成又是色彩构成,立体构成的基础.本课程的主要内容包括:平面构成:主要研究设计造物的表面形式,做的是”表面文章”,但却要求透过表面看内容.色彩构成: 色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩.
2、立体构成: 立体构成就是在三度空间中，把具有三维的形态要素，按照形式美的构成原理，进行组合、拼装、构造，从而创造一个符合设计意图的、具有一定美感的、全新的三维形态的过程。2课程的任务和要求：本课程主要任务：平面构成: 认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。 情感：体会平面构成的形式美、秩序美。 创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。 通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的种类、性质、以及 他们在平面空间中的构成种类，方式，研究形象与形象之间的关系， 肌理表现与意义. 通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理， 认识造形观
3、念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际 教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践 与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造1 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 能力，审美能力与表达能力。掌握自然，文化，时代中的构成意义。色彩构成: 通过色彩构成的教学,使学生了解色彩构成在整个设计领域的地位与作 用,能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素.利用色彩在空 间上的量与质的可变性,按一定的色彩规律去调和构成各要素之间的 相互关系,创造出新的空间-理想的色彩效果.同时掌握色彩理论知 识,培养学生对视觉形式的创造性思维方式.立体构
4、成: 通过研究各种造型要素及立体要素之间的构成法则,变化规律,来训练学 生创造性的思维方式,表现从平面到立体,从立体到立体组合及空间构 成的变化. 课程要求：平面构成 教学内容上的要求 本课程的教学中，要考虑三个层次的内容衔接：一，平面构成中基础理论知识的讲授与理解，含平面构成形态构成要素、平面构成中基础造型的初步分析把握，构图美学原理的研究（形式美法则）等；二，平面构成效果的理解与掌握，含立体与空间的认知和平面幻象的掌握，以及平面设计基本技法的认知等，三，平面设计中图形创作的初步掌握和与各类应用设计的关联。 教学方法上的要求 在教学方法上，由于平面构成主要建立在一定实践训练操作上倾向于理论研
5、究的课程，所以，在教学中，理论分析的成分对教师有一定的要求；对于专科的学生来说，我们要求要有一定的实践来完成对理论的理解和应用。为此，我们将在本课程中，贯彻“讲训并重”的教学原则，注重理论的高度，也强调实践的量和质的要求。 针对讲训并重，我们将利用本课程的理论性和操作性、应用性，让学生多接触资料、生活和实际需要。在教学中，要适当安排资料的查阅、在参观中感受生活并收集整理分析、对应用设计上根据社会需求鼓励学生参与一些具体的设计等。 教学上技能训练的要求 在教学中，技能训练主要针对平面构成中所具有的一些特质、属性进行一系列有序的实验性练习。点线面造型；图与底的设计与分析；基本形的塑造与群集设计；立
6、体空间感的3 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 平面表达；矛盾错视空间、图形的尝试；三维、四维幻象的平面塑造；基础构成样式在具体应用设计方面的解析与尝试等。 针对实践练习，教师要提出明确的审美上的设计要求，如收集资料要裁剪得当；页面设置要有一定的审美上的要求；练习页面要整齐、有条理规范；作业要求针对明确、画面的设计效果要明显、制作要精良，针对有些作品要鼓励学生进行文字讲解说明，要做到设计得当美观，鼓励能进行计算机设计操作；对练习的纸张、图面的尺寸范围要做到明确规范。 针对课程末端学生的创作作品，要充分启发学生的创造性思维能力，引导学生开拓思路，勇于创新，充分运用构成设计语言，
7、求新、求变；同时要求制作严谨、细致。 杜绝抄袭或完全临摹现象的发生！ 色彩构成： 色彩构成是一门基础性专业课；在教学过程中综合运用色彩的明度、纯度、色相来进行色彩的秩序、空间、冷暖、的训练通过色彩构成教学，使学生理性掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律。能运用色彩调和的理论与方法，构成组织画面主体的几块颜色对比协调的规律。并运用于设计之中。在较短的时间内，进入色彩的本质规律的研究。作到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调，并有秩序。达到对比和谐。并将其规律用于空间环境的色彩气氛的把握，驾御自如。立体构成： 1、知识要求：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式
8、美的基本法则，2、技能要求：掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。3教学中应注意的问题：平面构成：重点难点在教学中要重点强调。重点： 主要掌握基本形和构成形式的设计。难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计3 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 色彩构成：配色构图和色调研究是教学重点和难点，在教学中要注意强调。 立体构成： 1立体构成的概念 2立体构成是三度空间的体验。 3空间意识或空间的直觉乃是心灵最基本的能力，加强对多向度空 间 结构研究的能力。 4. 推荐
9、教材及学时说明：二、学时分配模块名称课时讲授演示实验仿真模块11-11-21-31-41-51-61-7模块1 平面构成1-1 设计从构成开始1-2 平面空间中基本元素的视觉训练1-3 有关造型艺术的形式语言的表现1-4 有关形与平面空间的视觉创造1-5 有关形与平面空间的视觉创造1-6 有关平面空间中肌理构成方法训练，材料体验1-7 自然，文化，时代中的构成30模块22-12-22-32-4模块2 色彩构成2-1色彩的基本概念2-2色彩的调配2-3色彩的视觉及心理感受2-4色彩秩序训练方法22模块33-13-23-33-4模块3 立体构成3-1立体构成概述3-2 立体构成的造型基础3-3 线
10、材立体构成3-4 面材15考试、机动5合计724 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!三、课程内容及要求模块一、平面构成教学要求：要求学生手绘进行平面构成的学习，通过手绘完成构成作业。尽可能做出新构思。掌握描绘的基本功，为专业设计打下基础。教学内容：1-1 设计从构成开始（平面构成概论，平面构成与包豪斯，作为课程的平面构成）1-2 平面空间中基本元素的视觉训练（1） 点（点的概念，点的表情，点的构成，点的设计应用）（2） 线（线的概念，线的表情，线的构成，线的设计应用）（3） 面（面的概念，面的表情，面的构成，面的设计应用）（4） 点线面的转化1-3 有关造型艺术的形式语言的表现
11、（1） 形式法则（和谐，对称，对比，均衡，比例，节奏，多样统一等）（2） 想象的意义（现代绘画与现代绘画大师作品的启示）（3） 几何图形的艺术魅力（4） 具象图形的艺术魅力（5） 黑与白的艺术表现（调合的黑白色调，对比的黑白色调）1-4 有关形与平面空间的视觉创造（1） 形的概念（基本形，认识形，形体，形象，形态）（2） 骨格（骨格的概念，骨格的表现与运用）（3） 正负形（认识正负形，平面空间中的正负形，正负形设计应用）（4） 错视（认识错视，错视设计应用）1-5 有关形与平面空间的构成方法训练（1） 重复（认识重复构成，重复构成表现，重复构成设计应用）（2） 近似（认识近似构成，近似构成表现
12、，近似构成设计应用）（3） 渐变（认识渐变构成，渐变构成表现，渐变构成设计应用）（4） 发射（认识重复构成，发射构成表现，发射构成设计应用）（5） 特异（认识特异构成，特异构成表现，特异构成设计应用）（6） 密集（认识密集构成，密集构成表现，密集构成设计应用）（7） 对比（认识对比构成，对比构成表现，对比构成设计应用）（8） 空间（认识空间构成，空间构成表现，空间构成设计应用）1-6 有关平面空间中肌理构成方法训练，材料体验（1） 认识肌理（2） 认识材料（纸，颜料等）（3） 肌理构成表现与意义（4） 平面肌理制作技法（5） 肌理构成设计应用1-7 自然，文化，时代中的构成（1） 自然的灵感（
13、2） 文化与艺术的启示（3） 数码时代的构成与设计6 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学建议：平面构成的教学要引导学生通过各种有效的途径和方法，在设计造型的过程中，主动地把握被限定的条件，有意识的去组织与创造，在设计体验的反复积累中提升学生的能力和水平。模块二、色彩构成教学要求：1、了解色彩的概念、色彩的三要素2、简要了解色彩的调配规律、色彩的和谐美。3、了解和掌握色彩的视觉及心理感受。4、了解和掌握色彩秩序训练方法。教学内容：2-1色彩的基本概念2-2色彩的调配2-3色彩的视觉及心理感受2-4色彩秩序训练方法教学建议：理论讲授和图像视觉传递的教学方式模块三、立体构成教学要
14、求： 1、要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的 意义。掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。 2、通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有变化的空间构成。 3、通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的认识，能够制作复杂空间结构的面材构成。 4、理解块材立体构成的概念，掌握块材立体构成的制作技术，达到增强学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。教学内容：3-1立体构成概述 1、 立体构成的起源2、 2、立体构成的概念及特征3、
15、 3、立体构成与设计6 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!4、立体构成与计算机设计 3-2 立体构成的造型基础1、立体的本质2、立体构成的造型要素及其语义3、立体构成的美学原则 3-3 线材立体构成 第一节软知线材及框架第二节软质线材的构成1、 木框架的软质线材构成2、 木托版金属框架构成3、 软质线材的壁饰构成第三节硬质线材构成1、 单体造型组合2、 转体组合框架组合 3-4 面材 第一节连续面材的构型 折板构造 壳体构造 （球体、拄体） 面的切割、折叠、切割翻转 第二节单元面材的构型 层面排列 （重复、渐变） 面的组合 插接构造 第三节可展开之多面体构型 简单多面体的变化
16、（逻辑构思） 单元多面体的积聚 （屏障机构、柱体结构、链型机构） 曲面体 （简单、复杂）教学建议：7 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空 间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 8 / 10