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1、起始年级基本行为习惯养成策略的研究起始年级基本行为习惯养成策略的研究刘 利（太原大学外语师范学院第一附属小学）【课题的提出】小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育的鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性就作了解释：少成若天性，习惯成自然。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。尤其是一年级学生由于自我意识尚未成熟，思想单纯、可塑性大、可接受性强，教师要给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，这样小学生的行为能力才会迅速发展起来。【课题的界定】一年级在开学伊始，就举行入学礼，并根据学生的年龄特点，开展一系列活动，使一年级小学生行为习惯能力有所提高，家长能够与孩子建立
2、相互信赖的亲子关系。一年级入学礼活动与古时人生的首次大礼开笔礼相似，是指小学课外的探究活动，与课堂内的探究活动相对。入学礼活动的开展，能够达到预期目标（使学生的知识、技能、情感、态度和价值观得到一定的提高）。【研究目标】1.关于开笔礼的研究；2.对一年级学生现状的调查；对一年级家长的调查；3.对学生、家长现状的调查分析及对策的研究；4.让生诵读经典书籍，提出要做到的行为习惯的要求。送给家长教育书籍，提出要求，共同教育好孩子。5.在学校，教学儿歌，规范行为；言传身教，指导行为；表扬鼓励，激励行为；不断强化，养成行为。6.关注学生的变化及发展。【活动过程】一、开笔礼的研究开笔礼是中国传统中对少儿开
3、始识字习礼的一种启蒙教育形式。在古代，学童会在开笔礼,即开学的第一天早早起床来到学堂，由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理，并教读书、写字，然后参拜孔子像，才可以入学读书。这一仪式俗称破蒙.古时，开笔礼是极为隆重的典礼，对每个读书人来讲有着重大的意义，被称为人生四大礼之一。我校毗邻古老的文庙，在那里举行入学礼仪式，用博大精深的儒家文化熏陶孩子，目的是激发他们求学求知的欲望，培养他们对传统文化的神圣感情，为养成良好的行为习惯做好准备。二、对一年级学生与家长的调查开学伊始，我们进行了一次调查问卷。（附问卷调查）三、调查问卷小结通过对家长进行问卷调查，我们经过统计汇总、仔细分析，发现以下情况：现在
4、很多家长有一个很大的误区，就是上学前要做些什么呢？往往会出现片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注自己家孩子认识了多少字，会写几个字，报着什么课外班，会做多少算术题，不关心他的学习兴趣、不尊重孩子的心理需求，忽视了学习习惯的培养，不关注孩子独立生活能力、交往能力、抗挫折的承受能力等。小学教育是基础教育，是为孩子的终身发展打基础，正如叶圣陶先生所说：教育就是要养成习惯。所以在我带的年级也开展了入学礼仪式.四、开展入学礼仪式及调查入学礼仪式举行完了，效果如何呢？我们又对学生的家长进行了一次调查问卷。五、 在校具体措施面对低年级的教学，我们深切地感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
5、要培养他们良好的行为习惯是靠老师们长期、细心的训练逐渐养成的。1.诵读儿歌，规范学生行为低年级学生要养成的习惯涉及方方面面，无一不需要老师的引导和教育，如此多的该与不该往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于低年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如，上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。每节课后，在小干部的课间执行三步骤的口令下，学生齐说：备书本、清杂物、对桌椅。这样，孩子的习惯养成了，边说边
6、做，把下节课的书本准备出来，随手捡起地上的杂物，摆好自己的坐椅。当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，适时诵读，孩子们明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到了规范和强化。2.以身作则，培养习惯意识著名儿童教育家孙敬修说得好：老师的一言一行对于孩子是很有影响的，孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，录下来的信号装在电子计算机中储存起来，然后指导他的行为。教师以自身的行动树立起来的教师形象，对学生的行为习惯有着长久而深刻的影响。我认为在这期间，教师的身
7、教更重于言教，教师身上的不少品质、行为潜移默化地影响着每一个学生。所以，凡是要求学生做到的，教师自己应该首先要做到。当教室中有纸屑时，我主动把垃圾拾起来；当下楼梯时，我总是靠右边走；每日进入教室，我会坐在那里安安静静的，认真地批阅作业、备课，孩子们看在眼里，记在心上，因为他们在观察老师时会产生一种放大效应和模仿效应.慢慢地学生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时，会有学生去打扫干净；桌凳乱了，会有学生主动摆放整齐；读书、写字都有正确的姿势；而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。学生在不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们在潜移默化中养成了良好的文明用语习惯。3.表扬激励，促进学生进步苏
8、霍姆林斯基认为，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。低年级学生由于年龄比较小，心理不成熟，控制情绪的能力弱，注意力容易分散，所以，面对学生的点滴进步，要以欣赏的态度来对待。平时，班级里通过冠军榜活动，评出周冠军、月冠军、学期冠军进行表扬。另外，墙上张贴班级创建目标、班主任寄语等，这些都会在潜移默化中调整他们的心态，激励他们好学上进、积极团结，无形中激励他们积极进步。4.家校合力，提高成效苏霍姆林斯基曾说过：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。家庭教育不是学校教
9、育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性的教育。我利用每天两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，并且经常与家长联系，通过飞信班级QQ群校讯通等方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成好的行为习惯。六、阶段总结经过一年的学习，我们的学生在行为习惯方面，有了很大的进步。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，我们将会持之以恒地将学生的行为规范训练继续进行下去，使养成教育真正变成学生的内在需要。小学生习惯养成标语幼儿良好卫生习惯养成心得体会浅谈农村初级中学学生行为习惯养成教育第 7 页 共 7 页