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1、北风和小鱼教学设计之二 教学要求：1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡
2、：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。、指导读通自己读一读。指名读。、指导读好小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。再指名读。再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉
3、害的北风呢？齐读。2、学习第二句学习前半句北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。学习后半句过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。出示句子：青草变了颜色。指名读准字音。表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。指名读。再指导：是不是北风不够凶，你
4、怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）再指名读。齐读：把这句话连起来读一读，好吗？3、学习第3句北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）读通读好句子：指名读：谁来读？请你领大家读一读，好吗？齐读。看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕）读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。自己练习读一读。指名读。能把这句话连起来读吗？指名读。齐读。4、学习第4句北风吹过梧桐树，又吹向了。出示词儿：鸟儿读词儿。鸟儿们又怎么样了呢？（出示图）看图说。读句子：能读读这儿的句子吗？自由读。指名读。表演读：能加上动作读吗？齐读，边读边演。巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？齐读第一段。5、扩展练习：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶）指导学生用书上的句式说这些话。四、情境表演，感悟语言过渡：看到这样的情景，北风可得意了。（出示第2段）1、指名读。2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）3、指导读：那谁能边演边读呢？指名读。齐读。小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。五、学习生字。瞧，这三个字你认识了吗？你能为“色”找些朋友吗？自学书上的笔顺图。描红、仿影。