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1、研修总结信息技术是指个体（人）对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的一种水平，即是一种对当前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和水平。它包含了信息意识、信息知识、信息水平、信息道德四方面的内容。对于学生的信息素养如何培养、如何评价、如何落实到每一堂课，这对我们老师提出了一个更高的要求，需要我们在今后的教学过程中持续思考，持续实践。我个人的体会是，在信息技术教学中，教师要持续的更新观点、与时俱进、提升素养。同时，要增强与学生的沟通与交流，即时掌握他们的思想动态，敏感把握社会的热点新闻，让学生在信息课程中能有兴趣、愿
2、意听、掌握牢。一是要充分挖掘教材资源，创造性地使用教材。信息技术新教材图文并茂、生动活泼、又增设了很多探究学习、实践学习、讨论学习的环节，极具吸引力，更是提升了学生的学习兴趣和实际操作水平。面对耳目一新的教材, 作为信息技术教师，不能照本宣科，应该准确把握课改精神, 充分利用和挖掘教材资源,创造性地使用教材，体现新教材意图, 为学生创设一个良好的学习情景,激发学生对信息技术的好奇心和求知欲，积极参与到学习活动中来。二是要改变教师的角色意识，让学生成为课堂的小主人。新教材的设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的积极的学习过程，教学内容的组织呈阶梯循序渐进，螺旋上升，使学生感觉到自己持续的
3、处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”，体现着先进的理念，对我们教师来说，也不能将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，以学生为主体，在课堂上做学生学习的指导者、合作者和助手，想方设法地激发学生潜在的水平，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。三是要采用多种评价方式与方法全面评价学生。以前的评价多注重于对学生所掌握的知识和技能实行评价，随着课程指导纲要总体目标的转变，这样的评
4、价是不够全面的，知识和技能仅仅信息素养所包含的一部分内容。应从信息意识、信息知识、信息水平、信息道德四个方面对学生实行综合性的评价。因为，无论个体的信息意识如何强烈，信息知识如何丰富，信息水平如何强，如果他将其才能用在违法犯罪上，那么他的信息素养是非常低下的。在评价的过程中，既要注重终结性评价，又要注重过程性评价，既要评价学生对知识的理解和掌握，又要评价学生从生活中收集、处理信息的水平，思维特点，解决问题的策略以及使用所学知识解决实际问题的水平，还要评价他们在教学活动中表现出来的兴趣、意志等非智力心理因素，以培养学生对生活的积极态度。既要有学生自己的评价，又要有小组、老师的评价。通过评价既要更好的促动学生的学习，也要给每个学生一个公正的、全面的表现总结。