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同分母分数加、减法（一）教材第108 页练习二十一的第3、4题。二教学目标1 培养学生数形结合的数学思想水平。提升学生迁移类推的水平和计算水平。2 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四教具准备多媒体课件。五 练习过程（一）、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。学生独立完成，集体订正。（二）完成教材第109 页练习二十一的第4 题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？让学生试着组成不同的算式并实行计算。（三）课堂作业新设计1 直接写出下面各题的得数。+ =- =+ =- =+ =- =2 从乐乐家出来，向东走 千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？3 在里填入“ ”、“ ”或“= ”。- = - + + - （四）思维训练1 算一算，你发现了什么规律？ = = = =- =- =- =- =2 在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（）+（）= （）（）= （）+（）= （）（）=（五）课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。