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1、课题：纵向复式条形统计图教学内容分析：教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，表现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况，让学生根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：“它与但是条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度理解新的统计图，体会新知识与就知识的联系和区别，进一步发展统计观点；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在所设计的4个问题中最后一个问题”你还能得到哪些信息？“是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。教学目标：知识与技能： 1
2、、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据 的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息 并实行简单的数据分析。 情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重、难点：重点：绘制纵向复式条形统计图 难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具、学具准备：课件教学设计思路：首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制两个条形统计图，让学生说一说：根据这两个条形统计图能
3、够发现那些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？能够启发学生会议：在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表合并的？学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过小组讨论交流它禹单式条形统计图的联系和区别，是学生在观点和仅仅上得到提升。教学环节：一、情景导入教师活动：你们知道世界有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？ 下面我们把某校学生收集到的信息实行整理和分析。设计意图：创设情境， 激发学生的学习兴趣。二、探究新知教师活动：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图 2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么
4、办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的 3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图 板书课题：纵向复式条形统计图 4、讨论交流： 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 5、全班汇报交流。 分析：学生活动：学生观察统计表 完成两个单式条形统计图的绘制。 学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制 学生展示统计图。 学生讨论 交流汇报设计意图：使学生理解复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。 从更高的角度理解 纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观点和知识上达到提升。三、巩固提升教师活动：1、 完成102页的做一做 2、 完成练习十九的第1题和第2题 3完成答题纸上面的题目。设计意图：发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在持续提升。四、小结教师活动：今天你学会了什么？学生活动：学生提问质疑设计意图：培养学生的实践水平和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。五、实践活动1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统 计表。 2、根据复式统计表制成复式条形统计图 3、你发现了什么信息？ 4、根据你的调查结果，写一篇教学日记。