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1、课题1、大脑课时安排2课时教学目标科学探究能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构科学知识1、知道人大脑的左右半球有分工；2、知道大脑是人体的最高指挥中心；3、知道保护大脑的方法。情感、态度与价值观1、 想知道，爱提问；2、 愿意合作与交流教学重点初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能；教学难点认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心教具准备课件第二课时 教学过程教学环节教师活动二次备课学习新课一、导入新课 1、质疑：人们常说“心想事成”对吗？真的是心在想吗？二、初识大脑 1、出示羊的大脑让学生近距离用各自的方法仔细观察。 2、交流：（形状、大小、颜色、硬度、表面
2、特征等方面。） 3、小结：三、体验大脑的功能 1、提问：联系自己的生活实际说一说，大脑都有哪些功能呢？ 2、讨论：（运动、感觉、语言、记忆、思维等）。 3、了解大脑各大中枢的功能（出示大脑各部位功能区图示） （1）问题：从这张图中你发现了什么？ （2）讨论并交流。 （3）讲解： 四、了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义 1、认识左脑和右脑的差别 （1）带领学生做反应游戏：教师叫“左脑”，学生举右手；教师叫“右脑”学生举左手。 （2）谈话：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系，即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。那么左右大脑半球具体管理哪些功能呢？（自学教科书55页上半页。然后指名汇报，教师出示投影。） （3）说明：一般情况下，人的动作需要大脑左右两个半球协同工作才能完成。大脑两个半球分管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。 2、保护大脑的方法（1）提问：我们应该怎样保护大脑呢？（2）小组讨论、汇报。a、充足的睡眠（10小时）；b、体育锻炼；c、全面均衡的营养和欢快的情绪有利于大脑的发育d、不吸烟、不酗酒。e、科学用脑，精心保护大脑。作业设计 完成书后的练习题板书设计 1、大脑 构造：沟回 左右半脑 功能：分区 交叉 保护：睡眠、锻炼、营养 科学用脑：劳逸结合、多动脑 教学反思