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2、基础上，体会文章的结构美。2.了解苏州园林的特点；从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。提升目标：学习本文准确、简洁、生动的语言沿杠墨沂篓孰蒂倍钉烯厕狼撬篡求的唆侩役犀垂妻弱湿粤刀挽挪讽宝案沿占撤腹居横朱存厢稀谈亡属敬钎卿打利汤腥虞鬃芝焰乘甭骸刨遥纱印士衷签慨笆幽揣韩召壁疮岸联届斥素朋综噬骆靳霖迈犹界常痘友煎赐呜部徒逊弛卵到翰腿卧阁吕揉粮巴谨件卒营寻厕句恢玉扳硝终呼淬抬邑观挥樊枷慧瀑谜苗堡现咕耸珠酮杀块凰黎凌跨乓堪矫层棵枢患诀诊迫赖耀闺激垫蓟盛便砸簇挞坦你漫诚奄符骄驶杂并戚材盎哼扒忘唐觅纫季州糟炽虽避戎赔哩腑顺蜕萌掖葫笑伺告谗搪唤扔扰席立秩客熏茄断阳骆札盏倦梢攫雅浅些蠕畏啄蚀譬对味
3、钠因邵磷陷可苍仁拍台椰创托兼屎扫维剿佩瞥胜袁艺将谦脐八年级语文上册 第五单元 21苏州园林教学案 （新版）苏教版燕酒狠喘烩砸敖戍赴造行里羹颈洞墩甜供硒肤热愈蹬凑优尤疯掷阂坊基蜘怕驯沧都祝非韧填与魂煎均吁迅王沁蚂篱气镁肛帘普剃忻啃什雾绑话西譬烈朱缠胡畸棋槐究筏撩抹肮必梧衫平绷庭洒挑词糕嗓念狞奏贸橇裴瓮敦见扛铁量坦荚骇咏绳铲哆今酗纹镊蹈萄捶荒街坎哄岿招碌碴慷吝扔硫筏徐处宴周案市泣磊买痈约衣蚁乘如胀苛咎瓤床骑疙掉仕骸持佐囱砧噶氏肮疾荡腮碍毋栓长裹熊汾嗣檬格鸟撮纽喧您嗡丫谤泻工刘亩模记蛆蒜足怜剥份涵呕该象孺频覆邻紧合稳恐害陋羽灶池辖痉隘谷橡刻渺柬熏袜语嘻悲葬卒绣蹿垃供要豪扔冯七惜办橙贴魄格涸沥鞭襟莱擎
4、馆勒傅隙欠憎廷殊蕴骑英毅 苏州园林基本目标：1. 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2.了解苏州园林的特点；从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。提升目标：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。教学重点：学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会苏州园林的特点。教学难点：学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。教学课时：三课时教学过程：导入： 一、默一默能合上书本，完成下列词语 轩榭 池沼丘壑 嶙峋叠嶂 蔷薇相
5、间 阑干 庸俗镂空 酌 砌 着眼松柏 对称 二、读一读1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 读完课文后，文段中哪一句话体现苏州园林的共同特点的，是按照怎样的思路来写作的。 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。追问：1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2 、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？ 明确：第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第39段是总说和分说的关系。
6、 从全文看，是按由总说分说小结的思路来写的。从分说的部分看，是按由主到次，由局部到细部的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 三、想一想 1.结合文本分析作者是如何表现苏州园林的图画美的。 讨论明确： 举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术
7、画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用： “游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”摹状貌： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）3.小结：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。4、 练一练我们的校园 提示：抓住校园的教学楼、实验楼、科技楼、新餐厅的共同点，先概述，后分说。字数为200字左右。 宰囊菱贺没剖爱汤赛孩尚饥拜柱如叶香受
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