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1、一、说教材 小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节,在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。纲要指出：教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。所以,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、水平、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互游戏,促动师生间的交往,体验游戏中的快乐。 2、能大胆的选择自己喜欢的颜色
2、实行染色、作画。 3、通过活动培养细致的观察力和动手水平,初步的合作水平。 根据目标,我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏,能大胆的用颜色实行染色。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的水平、兴趣、需要等相适合。所以,我既实行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 知识经验准备是：幼儿已理解过狗尾巴草 四、说教法、学法
3、(一)教法 1、动中我使用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的使用,我“变”以往教学的传统模式教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。 3、活动的结构是递进关系的：兴趣游戏染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征,在作画活动、音乐跳舞的活
4、动中,让幼儿情感表现语言表达,创造性思维发展和提升。 (二)学法 活动中,我引导幼儿使用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由体现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个神奇的魔术盒,它能变出很多很多东西,看看现在它变出了什么? 因为是小班刚开学不久,有的孩子可能会出现“冷场”的现象,所以利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿使用已有经验实行交流。 2、玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢让它亲一亲你觉得怎样? 引导幼儿
5、体验痒痒的感觉,进一步激发幼儿参与活动的兴趣,在“亲一亲”中,使用启发式的语言提问,让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、理解。 3、染色、作画 演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧! 教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这个环节目的是通过演示让幼儿掌握准确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节打好基础。 幼儿活动 教师引导幼儿大胆地实行染色、作画,还可启发幼儿与同伴合作、交流。 4、结束部分 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐,教师和幼儿自由的舞动,鼓励幼儿与同伴合作表演。 5、活动延伸 带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草,放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。