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1、让坚守职业操守成为一种习惯“职业操守与我们职业操守”有感 教师是人类灵魂的工程师，他不但要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。教师不但在知识上影响着学生，在平时的一言一行上也在持续的影响着学生的发展。人们不是常说“老师是人类灵魂的工程师”吗？这个称号使我无形中感到了很大的压力。即为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心，通过这次的教师职业道德教育大讨论和“三治三提”作风整顿，我觉得受益匪浅。觉得我应该做到以下几点： 教师严谨治学过程中的“严以律己”，能够使教师严格按照教育职责所要求的知识和水平素养标准，切实提升自身的素质，从而更好地履行教育职责。认真按照中小学教师职业
2、道德规范要求自己、约束自己。同时教师还应主动学法，做一个遵纪守法公民。要结合自己从事职业，主动做到依法执教、廉洁从教。教师的一言一行，一举一动，时时处处都对学生产生着影响，教师无小节，事事皆育人。 二、教书育人，“爱”字当头作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。我国文学家韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也”。也就是说，教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所。在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会
3、产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。” 三、平等对待学生 “人各有别，才各有用”我们要平等的对待每一个学生。新世纪的基础教育，应该是承认人人有别，人人有用，给学生以宽裕和持续的鼓励，然后因材施教，使学生健康成长。教师应以民主、平等的精神对待学生，即时发现每个学生的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因
4、材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受知识也更渴求。教师在教育学生是也要一视同仁，对优秀学生、后进生犯了错误都要严格要求。 总来说之，教师要以自己模范的品行来教育和影响学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。 “纵贪欲如落水，不用吹灰之力，终成灭顶之灾；保清廉似上山，定需步步用力，方能攀上巅峰。”坚守职业操守的习惯，非一朝一夕，关键在于养成。而培养一个好的习惯，则将会终身受益。如此说来，始终保持从善弃恶的观点，始终保持对良好品德的不懈追求，我们的职业生涯才会更从容、更平实、更久长。