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1、浅谈我国教育现代化发展战略分析的论文浅谈我国教育现代化发展战略分析的论文论文 关键词： 教育现代化目标发展战略 论文摘要： 教育现代化是当今世界颇具影响的教育思潮，是指一个国家适应现代社会发要求所要达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会的现实转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。由此可见，教育现代化是一种全新的教育模式，无论是终身教育、全民教育还是科学教育都是教育现代化的重要组成部分之一，都是实现教育现代化的手段和途径，其最终目的都是要实现教育的现代化。 教育现代化是当今世界颇具影响的教育思潮，是指一个国家适应现代社会发要求所要达到的一种较高水平状态，
2、是传统教育在现代社会的现实转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。由此可见，教育现代化是一种全新的教育模式，无论是终身教育、全民教育还是科学教育都是教育现代化的重要组成部分之一，都是实现教育现代化的手段和途径，其最终目的都是要实现教育的现代化。 一、我国教育现代化的目标 教育现代化是一个动态发展的概念，是一个随着现代社会发展而不断变化的历史过程。在我国教育现代化同样也是随着社会的发展而不断发展变化的。从1904年中国第一个现代学制“癸卯学制”起，我国已经开始了对现代化教育的不断追求。一个多世纪来，我国的教育现代化是在中西文化的不断冲突、碰撞和融合的痛苦过程中进
3、行的，至到1983年邓小平提出教育要突出三个面向的改革，使中国教育现代化突飞猛进，取得了令人瞩目的辉煌成就。wwW.cOm 1、我国教育现代化的发展历程 我国教育现代化的起步不是教育自身自然发展的结果，而是对外部挑战自觉回应的结果，是属于后发外生型，起步较欧、美等国家为晚，大致与日本、印度同时代。迄今为止，我国的教育现代化历程大致可分为三大阶段：清朝末年(18401911)、辛亥革命到中华人民共和国成立(19121949)、中华人民共和国成立以后至今。前两个阶段之间具有较强的连续性，第三个阶段与前两个阶段之间有较明显的断裂。中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以后国家在全面恢复教育秧序之后，开
4、始了新的开放式社会主义教育现代化的探索。应该说，我国真正意义上的教育现代化是从这时开始的，特别是1983年邓小平关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词，为我国新时期实施教育现代化指明了战略方向。 2、我国教育现代化的目标 虽然早在1983年邓小平就针对我国的教育现代化问题进行了重要的论述，但总的来讲无论是在理论上还是在实践上，教育现代化问题还是出于探索阶段。直到进入20世纪90年代，我国再次提出了教育现代化的问题。与以往不同的是，我国第次以政府的名义正式倡导实施教育现代化。在1993年颁布的中国教育改革与发展纲要文件中曾这样写道：“根据我国社会主义观代化建设三步走的战略部署，到本世
5、纪末，我国教育发展的总目标是全民受教育水平有明显提高，城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向二十一世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”由此可见，我国的教育现代化是与社会主义现代化建设的重要组成部分，是实现社会主义现代化的基础和核心。如前所述，我国教育现代化的目标体系包括社会发展目标、人的发展目标以及教育自身发展目标。社会发展日标是，各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；人的发展是全民受教育水平行明显提高；教育自身发展目标是城乡劳动者职前、职
6、后教育有较大发展；建立起比较成熟和完善的社会上义教育体系，这包括各级各类教育发展的目标。这是我国教育现代化的出发点和归宿，它贯穿于教育现代化过程的始终。 1993年中国教育改革与发展纲要虽然提出了教育现代化的问题，并对教育现代化的目标进行了比较明确的表述，但是这一表述我认为还不是一个具体的教育现代化目标。一直到201X年教育部部长周济在亚洲教育北京论坛上强调指出，我国的教育现代化建设要完成的三大主要任务即：培养人才；知识贡献；构建体系。可以说周济部长提出的我国教育现代化的三大主要任务，完全可以理解为我国教育现代化要实现的目标。这三大目标是切合我国教育发展的实际的，是与我国的现代化建设和全面建设
7、小康社会的要求相符合的，是对我国教育现代化发展目标的一个全面的表述。 二、我国教育现代化的发展战略 所谓教育现代化发展战略，是为实现教育现代化目标而进行的有关教育整体性、长远件的谋划及其所采取的政策和措施。具有全局性、系统性、长期性和阶段性、相对稳定性以及可行性等特性。我国的教育现代化的发展战略是国家发展战略的重要组成部分之一，是事关我国未来发展的一个重要的核心问题，是国家发展战略顺利实现的关键因素。 1、指导思想和原则 我国的教育现代化发展战略的指导思想和原则主要体现在：首先，教育是社会主义现代化建设的基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位；其次，必须坚持党对教育工作的领导，坚持教育的社会主
8、义方向，培养德智体全面发展的建设者和接班人； 第三，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步；第四，必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度；第五，必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量和办学效益；第六，必须依靠广大教师，不断加强教师队伍建设；第七，必须充分发挥各级政府、社会各方面和人民群众的办学积极性，坚持以财政拨款为主、多渠道筹措教育经费，第八，必须从我国国情出发，根据统一性和多样性
9、结合的原则，实行多种办学形式培养多种规格人才，探索一条我国和各地区发展教育的成功道路。 2、发展战略 教育目标的实现必须依靠发展战略来支持，为了实现教育目标就必须制订与其相适应得发展能战略。因此，为了实现教育现代化的目标标，必须从我国实际出发，制定和确立切实可行的教育发展战略。 第一，从社会主义初级阶段的国情和国力出发，突出教育发展的重点。研究和规划我国教育现代化事业，必须坚持从我国社会主义初级阶段的田倩和国力出发，确定发展的速度和规模，突出发展的重点。 第二，深化教育改革，坚持协调发展。实现教育现代化，必须对原来不适应社会上义现代化要求的教育思想、教育体制、教育内容和方法进行全面而系统地改革
10、，促进教育协调发展。 第三，坚持全面发展，全面提向教育质量。我国各级各类学校的根本任务是坚持全面发展的社会主义教育方针，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，使他们在品德、智力、体质诸方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律，适应社会大义现代化建设实际需要的一代新人。 第四，增加教育投入，注重办学效益。教育投人是发展教育事的前提。 第五，提高教师素质，优化教师队伍。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支有良好的政治业务素质、结构合理、相刘稳定的教师队伍是我国一项长远的战略方针。 第六，实行分区规划，加强社会参与。针对我国各地区自然、经济、文化发展不平衡的特点，教育现代化的发展规模、速度、人才培养的层次、规格和办学形式等，都必须考虑地区的不平衡性和差异性，实行分区规划的原则。 参考文献 ： 1王铁军.教育现代化论纲.南京:21世纪校长继续教育文库,1999. 2诸启宏.教育现代化的路径m北京：教育科学出版社，201X