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1、课题：连加 连减教学内容：教科书第65页教学目标：1引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加连减计算的意义。2掌握连加连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加连减。3初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重难点：1理解连加连减计算的意义。2掌握连加连减计算的方法。教学方法：合作探究 引导发现法教具、学具准备：10根小棒实物图形卡片多媒体课件装钱的信封。教学过程：一、质疑激情导语：同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒体课件，小明在喂5只小鸡）请问：现在地上有几只小鸡在吃米？二
2、、操作探索，学习新知1引导观察。请同学们看屏幕观察。（小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡）2交流、汇报。a.问：你从屏幕上看到了什么？ b.小组交流。c.学生汇报。（学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？提醒学生，跑来的学生说出算式，5+2+1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？不一样。3只是一起跑来的吗？）d.引导揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题。3探究“连加”计算的顺序方法。a.提问：5+2+18，你是怎样算出数的？b.小组合作探索方法。c.小组汇
3、报。学生可能说一个一个地数出来的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）d.教师总结计算顺序和方法。板书5+2+18（二）学习连减1.看图说图意 （先有几只鸡?老师移动2只鸡，表示走了。再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又去掉几只?还剩下几只?）2.用什么方法计算?怎样列式?学生回答，教师板书：8-2-2。3.师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)师：算式读作8减2再减2。 师：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算
4、顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？指名学生口述计算过程。三、应用拓展1动手操作：a.教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根？列算式说得数。b.学生活动。请照老师的样子，和你的同位，来试一试：拿小棒、说算式、说得数。2巩固练习。练习十一的第2题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。3变式练习：游戏：从信封内拿出8分钱。a.教师提要求：1信封内有6个1分、4个2分、1个5分，请你拿出8分钱，看有几种拿法，填在表里。2同位合作，一人拿，一人记。b.学生展示拿法。5分2分1分第一种（）个（）个（）个第二种（）个（）个（）个第三种（）个（）个（）个第四种（）个（）个（）个第五种（）个（）个（）个第六种（）个（）个（）个第七种（）个（）个（）个四、课堂小结：本节课我们学习了什么？