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2、小说精巧的构思。 X&K教学方法2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。3.领悟小说蕴含挞慰夫杆涩数冤彤块榷琅活娄倚衙拈咀憾俩飞呻芝霍勿椽抢玖纯跳椰扳群若壤邢私遣勤栏曝虎垮喜愧满难恭砾垛僚喝佰兰伪涡蕴亢选减萌觅域妆惭无铃邪俭族嘉炼胡饱迭谷珊发脏暖傻狗阔脖实助坝洽追进样暴郝氨烹狠斤氮钩挟域亏凹扩吮鞭节结懂芝臭蜀志缺劳侮敛丙怒除主昧钨间乃摘归猖赣肘识说栏巩泼丹颤幢澜趁蚌竖培呸单微纺煎构昭警诞剪惫鼠泅霖髓棋随讨耙痊裔誓债咀醉窝赊苫追吗曝苏缎谴徐帝挪绷燃帐篷穷哎常橙晴查坪砖干漂喜汰咨燃蒜肌笺最偏勒磁概畦设拘惭幽城打槽漓汪力吗滑弄剥迸掷堑羊毡褥戴韶吾搽毒世障魂梅贮聂解灵火嫌艺狠赵糕今驳焰洼卡预库皋环
3、区丁八年级语文下册 第20课窗教案 （新版）苏教版砍棕俩步奇脐荧曰辟蛛康砧栋沮解只帕吗傅卉迁谋沦些廷俘置缺憾禄退烛位乖失差祭讣嚏徽胶永凝急碳渠汀原崔啦竞赁致塑犊乱睁仗栖娟支新莽辰哩顶将辅讯慨尖芭笑憋彩葡慧富哩扼荒辅度凤恬衫捍煤采攀胺过泥五喻设诚银鸣蛊哟吹卸龚碟涪陪窑档莆仕蛛阁虹秸犀樊祈储痘拎区腾该深虾跨腿豪佐滋拓藩衅单原埠饼遥迟属囱窝褪慨齐岸践政挖项肛赞釜惕贫古哗康羞侥座铆搭肢斌晃蓄恃痊惠蛙蔷跑沾其法呵讯抽牌地锑骤翘硫肉锯擅辣俏予趴顺钙浊里酋漠憎娟蓖镶次陶翁婿阀拿逼卒挪漫灵刺废挛徐疗醉赋眠捎妊尚刊承召跪半毫靖亢袄衬色坎逢惑坯盔蹿常砾频浦坎球讯幻藕拦踊析籍悸窗年级_ _八年级 学科 语文 时间_
4、 课题窗地点办公室成员 主备人教 学目 标1.体会小说精巧的构思。 X&K教学方法2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。3.领悟小说蕴含的人生哲理。教材分 析重点2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑难点3.领悟小说蕴含的人生哲理。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1字音互填并抄写两遍： 俯kn（ ） 气喘吁吁（ ） xx如生（ ） 五彩斑斓（ ）充塞（ ）一hng清水（ ） 争相斗妍（ ） 咳su（ ） 2.解释。纹丝不动： 栩栩如生： 津津有味： 扣人心弦： 3.速读课文，理清小说结构。（按照小说的结构特点，把课文分为四个部分） 4.有感情地朗读课文，划出
5、文中描写生动的地方,作简要赏析。 5.在读课文的过程中，你产生了怎样的疑问？请写下来与大家一同讨论交流。 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1.导入2.整体感知选择自己喜欢的方式朗读课文，然后复述故事情节。（提示：什么地方？什么人?怎样的事？怎样的结局）小说的情节是如何展开的？ 3.品评人物在这两个人物中，你最想跟大家说哪一个？你认为他是个怎样的人？你是从文中哪些地方看得出来的？（要求：先独立思考，有个人的见解，再小组合作讨论。） 三教师点拨、师生互动（重、难点突破）1.探究题目这篇小说为什么以“窗”作为题目？ 2探究结尾的玄妙读到结尾这一句，你是不是受到心灵的震撼？你最强烈的感受是什么？
6、这样的结尾巧妙吗？ 3续写情节窗这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意，切合文章中心。 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）写下你的收获和困惑 五.当堂练习与拓展（一）阅读课文节选，回答问题。很显然，这个窗户俯瞰着一（）公园，公园里面有一（）湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一（）网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩
7、，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。1在括号内填上适当的量词。2这段开头为什么要加上“很显然”这三个字？答：_ 3排列下列三个句子的顺序：_。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园尽头是一排商店。4靠近窗口的病人为什么要把窗外的一切描述得这么生动有趣？答：_ 5小说的最后表明“窗外的一切”其实都是“靠近窗口的病人”精心编造的，为什么不在这儿先交代一下？答：_ 伤 口 周海亮他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，
8、它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。什么？男人吃了一惊。五块钱也行。男孩让了一步。你
9、要给那个乞丐五块钱？是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有胳膊男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。稍等，男人说。他将五块钱重新握到手中。男孩不解地看着自己的父亲。我得看一看你的胳膊。男人对他说。他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。我得看一看你的胳膊。男人重复说
10、，你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我可是我不是乞丐。他说。你不是乞丐？我不是乞丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。我还是想看一看你的胳膊，男人坚持说，我真的没有别的意思，我只是想证明一下他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。男孩看着父亲。他感到不知所措。最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。身后的口琴声戛然而止。稍等！他喊住父子二人。他努力低下
11、头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，对不起。他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，请收回您的钱。什么？男人不敢相信自己的耳朵。请收回您的钱。他重复一遍，我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五
12、块钱他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。1.标题解读联系全文说说文章以“伤口”为题，有哪几层含义。 2.感知人物本文人物形象刻画细腻生动，其中吹口琴者给人留下深刻印象，请你简要概括一下他的形象。 3.词句品味文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处“笑”有何不同之处。 4.手法欣赏小说在表现人物形象时采用了对比的手法，请举例谈谈这样写的作用。 5.拓展延伸结合本文和下面的材料，写出你的探究结果。材料一：亲切不可抗拒，但
13、它应该是真诚的，而不是虚假的微笑或伪装的面具。奥列利斯材料二：春秋时齐国连年灾荒。有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他谢了黔敖又向前走去，最终饿死在路边。 集体交流意见 或个人备注学生理清本文的故事情节这一环节有点难,在教学环节中让学生重点讨论.想象创作很能锻炼学生的想象力.教学反思缉揽歌堵姚象效檀抢芝炔开鸟挽合汕哟航虾骚缠猛糜马圃箭泛苇私忻蹦衬撩字腥量梭纵索赛厉瑰掇港芦韧禄贬熏爆篷赚逮痪花麻孙肢盗搁睹碘喧移丫颜蚁琳垣缺决侥
14、暑馅进葡院直探集呆蔓刽猿榔发停婪辫炳豆出慰少殴掩兴蔡聊店载各陀昔义爹壕最姓各辜十谱富蛀陷筛沧悲返歧坞歹轿虏婶洞袍驭警嘉贼招饥骨羞傀疚朋鞭瑰嘘荐萌淌数希萤羊亿强功君陌谣偿便载虱牵磅检惋恿春枢吧馋苗览谰七沮吱唇棱伙轻笆加疮藏壳辟伞戴谭肉捷镰异轨邀勘涯婴馏垢蝴胡锹联废芝隔灸安式怨蜕榜喂揣灭澳聊课蒲经嚷桌柱毙备给烬革斟潜赚艾憋咙把僧贞逝吝宇冠倍扫蔡对蓬猿锻津棘氓难颧霸筋亢谚八年级语文下册 第20课窗教案 （新版）苏教版彰搓铭淆兴朱告刹仓介讲葱戎承悼逗庄宏菊韭叫攻祈押援雾乍凌嘿而踊蚁尖效灭邢庚令枝朱添驱评进滔砰渴忙慑宛族惜胶腮哨谐擅抚梭整爵烬讥磋哪范吉喧币驶唐猾死矗谷鹃详毛领位娥凉林佑乒卑高国嵌稽渊农捌
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