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1、PEP小学英语三年级下册案例分析课题Unit 5 Do you like pears?课时第二课时教案设计一、教学目标1知识目标：学习4个有关水果的单词: apple, banana, orange, pear.2技能目标：(1) 能听、说、认读apple, banana, orange, pear.(2) 会唱Lets sing中的歌曲。3情感目标：通过演唱Lets sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康。二、教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词：apple, banana, orange, pear.【教学难点】orange的读音。三、
2、教学过程1复习导入Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)师:Now,boys and girls, lets sing a song 生:OK!师:Hello,pear,do oh do?生(跟唱): Hello,pear,do oh do? (播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)设计思路分析通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。2新课呈现Lets learn（1）呈现新
3、单词师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了。现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果？有信心迎接她的考验吗?生:有!师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？生：OK！师：Now guess! Whats in it?（展示魔术箱，请学生上来摸物猜水果。) 设计思路分析 三年级的学生自我表现欲好奇心都很强,喜欢挑战,用猜水果环节,可激发他们的学习兴趣，以及实物的呈现更形象直观。(2)跟读.师:Please repeat after the tape.生:O
4、K!(让学生逐个跟读)T: orange生: orange(师强调学生注意orange的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)设计思路分析对于学生来讲,第一感知是最深刻的。因此, 在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中磁带的示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法。(3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读。(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)师（出示水果图片）：Look!Whats this?生: Orange.师:Good! Orange.生: Orange.师:OK!This line one by one.设计思路通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,
5、更好地完成本课的教学重点。3.趣味操练-Practice(1)游戏:Im a little bossa.创设情景，教师示范。师:Now,Look! Its an apple. Its red. I like it very much.Do you like apples?b.提出要求。 (师:现在，你是水果商店的小老板，你要为商店中的水果做广告.。可以用前节课我们学过的句型I like和Do you like?,另外，更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演，也可以多个人合作表演。待会，我们比比看，到底哪个小组的广告做得最好，OK?生:OK!)c. 四人小组创编学习内容, 让学生自
6、己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道。d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组. 生A:Im Zhang Rui. I like apples.生B:Im Zhou Jie. I likebananas.生A:Apples are red.生B:Bananas are yellow.生A、B合:Do you like them?设计思路培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时,巩固旧知(如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I like),把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，
7、采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。（2）Sing a song:An Apple a Daya.感受优美旋律,渗透科学饮食教育。师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌，一起来感受一下吧!生:Supper!b.跟磁带学唱歌曲。(提醒学生，一个苹果是“An apple”,而 不是“A apple”)c.齐唱并比赛设计思路分析本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”。4课堂评价-Assessment内容：录音带Lets check环节目标：通过听
8、力练习，检查学生对本课生词的掌握情况。操作步骤:a. 讲解要求.b. 学生作题c. 评价(自我评价、同伴互评、小组评价)设计思路分析通过听力练习，检查学生对本课生词apple, banana, orange, pear的掌握情况。 设计思路检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like?的掌握情况。五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.。上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问
9、题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2.利用多种形式进行学习评价。采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感和自信心的培养。3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间。