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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第21课乡下人家 所属单元第六单元本课共 2 课时，第 1 课时主备学校希望小学主备人柳哓瑞审核小组成员王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导张雅君分享学校分享人学习目标：1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前午后、天高地阔、月明人静”等词语。 2.有感情朗读课文，感受乡村生活的美好。学习重点：1.认识5个生字，会写14个生字。2.正确读写目标1中词语。学习难点：有感情朗读课文，初步感受乡村生活的美好
2、。学习策略：熟读课文抓住课文中的重点字词理解课文内容，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方式，初步感受乡村生活的美好。教 学 流 程教学调整【温故知新】1.认读词语。棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前午后、天高地阔、月明人静2.选词释义，交流理解词语的方法。【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前午后、天高地阔、月明人静”等词语。 2.有
3、感情朗读课文，了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容。学习策略： 熟读课文抓住课文中的重点字词理解课文内容，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方式，初步感受乡村生活的美好。问题：1.写一写课文主要讲了什么内容？2.读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象？设计意图引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和感受。 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。 (小组成员发言)集体交流-思考课文叙述顺序，提出不懂的问题。（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,） 【巩固提升】 介绍自己美丽的家乡。【检测反馈】 谁能用朗读来表现课文中画面的别有风趣、可爱呢？盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计必做题：1.摘抄课文中你喜欢的描写得优美的短语、句子；2.当个小作家，请你发挥想象，写一段描写乡下人家冬日独特、迷人的风景。选做题：收集有关乡村风光的图片和诗词。 板书设计： 乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花独特屋后春笋冒院里鸡觅食迷人河中鸭嬉戏 教后反思：