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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科 目数学 年级 一课题 第几课时4主备教师石美芬 单位子弟小学 授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。4.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 评论修改 重点难点通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 =号。同时知
2、道这三种符号的读法和作用。教具学具主题图课件，学具卡片教学程序一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第20页的主题图。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？一共有多少个人？有哪些人？他们在什么吗？ 探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（小朋友排在第几？排在他后面的阿姨呢？解放军阿姨和叔叔呢？（3）你是怎么知道解放军阿姨排在第4的？（4）请你说一说：叔叔排在第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：解放军阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从（左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子。书第20页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 板书设计 第几 教学反思