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1、中国的水资源教学设计教学目标 （一）知识与技能 1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 （二）过程与方法 1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；解决水资源问题的对策。 2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 （三）情感态度与价值观 1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学重难点
2、（一）重点 1.我国的水资源分布。 2.我国水资源的问题。 3.解决水资源问题的有效途径。 （二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备： 我国水资源分布示意图，南水北调示意图 教学方法设计： 教师引导学生读图、讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。 教学过程： 一、导入新课 复习我国土地利用中存在的主要问题及对策，引入另一种与我们息息相关的资源水资源的学习 二、探究学习新课 （一）水是宝贵的资源（板书） 采用教师引导提问，学生看书思考，讨论
3、，回答，教师小结完成。 围绕四个问题进行：1、水资源对人类是有用的，有哪些作用？ 2、“地球”又叫“水球”，为什么说水资源是有限的呢？ 3、地球上许多地区水危机加剧，你怎么理解？ 4、我国是一个地大物博，资源丰富的国家，会发生水危机吗? 通过引导学生完成以上问题，体会水资源对我们非常重要。 （二）水资源时空分布不均：（板书） 学生活动：指导学生学习7779页，完成以下问题： （1）我国水资源时间分布上有什么特点？形成原因，带来的后果及解决办法（对策）? （2）我国水资源空间（地区）分布上有什么特点？形成原因，带来的后果及解决办法（对策）? 教师小结： 时间上：夏秋多-水白流、带来洪水灾害 -
4、修水库（板书） 冬春少水不够用（干旱缺水） 空间： 南丰北缺-华北、西北缺水严重跨流域调水（南水北调）（板书） （在79页图上找出主要跨流域调水工程） 刚才我们找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。（小黑板展示） 措施 所解决的水资源问题 A.跨流域调水 1.人均水资源不足 B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均 C.节约、保护水资源 3.时间分布不均 D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重 想一想跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？所以从某中意义上说，节约用水、保护水资源比调水、找水、蓄水更重要。 (三)节约用水，保护水资源（板书） 为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。 在坐的每一位同学在今后的生活当中都应该成为节约用水的模范，同时也有义务向我们周围的人们群众宣传节约用水的重要意义，所以你有哪些节约用水的好方法呢？ 课外调查作业：收集生活、农业、工业等方面节约用水的好方法 课堂小结：谈谈这节课的收获和感受