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1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学 ）科教案（总第 时）任课教师：段少科授课班级：9.19.3授课时间：审核签名：教学内容：4.5化学方程式 (第一课时) 质量守恒定律教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：理解质量守恒定律的涵义及关键词语。2、过程与方法：用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。3、情感态度与价值观：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 3、教学资源1. 教师教学用书2. 多媒体课件3. 实
2、验用品：托盘天平、锥形瓶、试管、硫酸铜、氢氧化钠、氯化钡、硫酸钠。教学整体设计1、突出重点：质量守恒定律的涵义。2、突破难点：运用质量守恒定律解释一些现象。3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知识导入新课。（3分钟） （2）合作探究：问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：
3、化学反应前后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前后物质的总质量是否发生变化呢？认真观察思考并回答问题。1.设疑、启发、思考。2导入新课。合作探究一探究与活动【探究活动】1、 燃烧一厚纸片，探究燃烧前、后质量的大小，并思考其原因。2、 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定。3、 氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应前、后质量的测定。学生认真阅读后，回答问题学生观察实验现象，认真思考总结结论。培养学生认真思考，探究问题的能力二探究活动教师板书质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。【提问】为什么参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质的质量总和？【阅读】指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。学生【阅读】课本，认真思考，回答问题，完成122页的内容培养学生的阅读能力及理解的能力三小结质量守恒的原因：一切化学反应前后：原子的种类、数目和各个原子的质量均不变。（三个不变） 学生自己总结，教师补充培养学生的总结概括能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展迁移多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况正式作业 ：课本126页 1、5题。家庭作业 ：本节练习册（第一课时）。教后总结：