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1、听课随想最近，学校的讲课比赛很多，自然听课学习的机会也就多了起来。坐在学生的后面，静静地倾听老师的每一句话，细心地观察老师的一举手、一投足，执教老师的每一个动作，每一个表情，我们都能尽收眼底。如果此时我们不把听课当作一种负担或当作一种任务来完成的话，那听课就是一种享受。不同的执教老师有不同的教学风格：有的外向，激情四射；有的沉稳，引导有方；有的学识渊博，旁征博引；有的幽默风趣，妙语连珠虽说上课的老师年龄、性格、风格不尽相同，甚至是迥然不同，但他们在课堂上所呈现给我们的，却是各有千秋，都有可圈可点之处。作为一名听课教师，应该怀有一颗宽容之心、学习之心，不要把自己当作是课堂上的局外人，要与学生融为
2、一体，一起思考，此时，我们学到的何止是授课教师的教学艺术，我们还和学生一起亲历了知识的形成和学习过程，想想如此之大的收获，我们何乐而不为呢？望着面前的授课老师，他们或在讲台上津津有味地讲解，或在学生中间和颜悦色地与学生交流，亲切的话语，期待的目光，给予学生的是信心和鼓励。触景生情，我很自然地联想到了自己。我曾许多次执教过公开课，想想自己还是一个毛丫头时执教公开课的那几年，与其说是作示范和展示，倒不如说是身心和意志的磨练。那时的我，多想在众多的听课老师中寻求到鼓励的眼神，哪怕是微微地点头，轻轻地微笑，对我来说，都会温暖至极。可是，在多次的执教中，看到的却是听课老师的漫不经心。他们有的只顾低头记录
3、，缺少与执教老师心领神会的交流；有的东张西望，处于游离课堂的状态，完全是心在曹营身在汉；有的竟毫无顾忌地与周围听课老师进行交谈；有的就在做其它的事情。将心比心，换位思考，如果执教的就是你这位听课老师，试想，在如此的听课状态中，你心里一定会发毛：我是不是哪里讲错了？我这样设计是不是很拙劣？担心、紧张、恐慌，定会使你原有的教学设计产生紊乱，甚至会使你有些不知所措，课堂教学也就因此大打折扣。说实在的，大多数老师都不愿有人听课，这的确不是一件美差，因为要比平时付出几倍，甚至更多倍的努力。一次次思绪的整理，一次次教案的推翻，一遍遍试讲的不成功，会让执教老师有一种身心交瘁、不堪重负之感。作为听课老师，我们
4、不要对执教的老师求全责备，更不要用“恨铁不成钢”的方式对执教老师的课批得体无完肤、一无是处，因为钢不是恨出来的，而是炼出来的。对待执教的老师，我们应该像对待自己的学生一样，用欣赏的眼光看待他们的课，努力寻找他们课中的可取之处，给他们以安慰，吃一颗定心丸，使其感觉到自己是有潜力的，通过努力会有更好的发展。我们都知道，对待学生采取暴风骤雨般的批评，效果也并不见得就好，学生会表面服气心里不服，照旧会屡犯错误。看待执教老师的课，也应避免这种“疾风骤雨”的方式，用爱做温床，采用执教老师乐于接受的方式，对其进行指导和帮助。渐渐的，随着不断的磨砺，经验的积累，执教老师的课就会达到一定的高度。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。