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1、课题3 元素一、教学目标1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。3.使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。4、指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。二、教学重点： 元素的概念三、教学难点： 元素符号的书写四、教学过程【引入】：中国的汉字博大精深，十几种笔画组成了几万个汉字，大家想一想横和竖两种笔画能组成哪些个汉字呢？在化学的世界里，也有一个和笔画一样神奇的宝贝，这就是元素，一百多种元素组成了世间万物，想一想碳、氧两种元素能
2、组成我们知道的哪些物质呢？生活中常见的这些物质中，又含有哪些元素呢？【PPT展示】：【过渡】：那么到底什么是元素呢？【板书】：一、元素什么是相对原子质量？（学生活动） “一种碳原子”是怎样的碳原子？（PPT展示）还有其他碳原子吗？（PPT展示） 这些碳原子都是碳元素，总结什么是元素（讨论）【板书】结论：元素是质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称。比较不同碳原子的质子数、中子数，氧原子和碳原子的质子数，氧原子和氧离子的电子数结论：决定元素种类的是质子数；同种元素，质子数相同；元素只论种类，不论个数。【PPT展示】：【学生活动】：判断各微粒分别属于什么元素【PPT展示】：（见右上）【过渡】：无论
3、是以何种形式（原子、离子）存在的元素，都是物质组成的基本要素。【学生活动】：判断各物质分别由哪些元素组成【PPT展示】：【板书】：元素组成物质【过渡】：元素组成物质，物质参与世间变化，我们已经知道，在化学变化中，物质的种类一定改变，那么组成物质的元素变吗？【讨论】：化变中原子种类，分子种类，元素种类如何改变？观看视频，水能变油吗？【PPT展示】：【板书】：在化学变化中，元素种类不变【过渡】：看来学习了元素的知识，对于我们的生产生活还是很有帮助的。在汉字中，各种元素都有它所对应的一个汉字，如：铁、锌、钙。我们能认识，但是外国人就不认识了，未来书写和交流的方便，我们采用国际统一的符号来表示元素，这
4、就是元素符号。【PPT展示】【板书】：二、元素符号 【学生活动】：阅读元素符号的产生过程，又何书写要求？【学生活动】：判断以下元素名称和元素符号书写是否正确，若不正确请改正（黑板上改正）。【PPT展示】：【讲述】：元素符号表示的含义【学生活动】：黑板上改正的元素符号各能表示什么含义【过渡】：就像班级里的每个同学都有自己的座位一样，在元素的大家庭里，也有一张座位表，门捷列夫根据元素们的相同点和不同点，按照一定的规律将其安排在了不同的座位上，这张座位表就是元素周期表。【板书】：三、元素周期表【讲述】：元素周期表中的周期与族，元素周期表上可以读出的各元素信息。【PPT展示】【学生活动】：同学介绍拿到的卡片上的物质由哪些元素组成，拿到写有这些元素卡片的同学介绍相应的元素。【课堂总结】：【板书设计】： （主板书） （副板书）课题3 元素Mn Si M Ca一、 元素1、 元素是质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称。2、 元素组成物质 g3、 在化学变化中，元素种类不变二、 元素符号1、 书写要求2、 含义三、元素周期表