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1、吨的认识教学设计【教学内容】青岛版数学三年级上册第一单元第二课时，课本第4页“吨的认识”。【教学目标】1 结合具体情境，使学生感受并认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念。2 掌握“1吨1000千克”，并能进行简单的换算。3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力。【教学重点】建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的之间换算。【教学难点】建立重量单位“吨”的概念。【教学过程】【自学导航】【找一找】生活中用吨作单位的物体有哪些？可列举2-4种用吨作单位的物体。【说一说】以吨为单位的物体，有什么共同的特点？（核心问题一）一、情景导入、尝试自学1猜体重。教师让学生猜一猜某一学
2、生的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜同学体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2你知道世界上最大的动物是什么吗？（蓝鲸）出示蓝鲸的有关信息：蓝鲸是一种海洋哺乳动物，被认为是已知的地球上生存过的体积最大的动物，长可达33米，重达181吨。蓝鲸主要以小型的甲壳类与小型鱼类为食，有时也包括鱿鱼。通常蓝鲸白天需要在超过100米深度的海域来觅食，在夜晚才能到水面觅食。3引出课题。蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。4自学导航内容。这之前，插上小博士的话：1袋大米重10千克，10袋大米重100千克，100袋大米重1000千克，让学生
3、感受吨到底有多重。【设计意图介绍完之后可以再找出课开始的时候猜体重，一个小女孩大约重25千克的例子，让孩子们互相抱一抱，感受一下小孩的体重，然后算一算，4个小女孩的体重是多少？多少个小女孩的体重大约是1吨？更加真实的感受到1吨到底有多么的重。：从猜同学的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个比千克还要大计量单位，并通过让学生搜集资料举例子，初步建立吨的观念。】二、交流互学交流提示：1在小组长的带领下交流自学导航中的问题：生活中用吨作单位的物体有哪些？以吨为单位的物体，有什么共同的特点？2交流过程中保证人人参与，并做到认真倾听，积极补充质疑。3小组合作时，保持正确的坐姿声
4、音要适中。预设：1大象的体重2汽车载重量3电梯的载重量【设计意图：在交流的过程中，丰富了体验，提高了对吨的认识，同时关注了交流、倾听习惯的培养，为孩子的终身发展奠基。】三、教师点拨点拨要点：1吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t” 表示。2每袋大米重10千克，那么10袋大米重100千克，100袋大米重多少千克？也就是1吨。（板书：1吨1000千克） 出示：2吨（ ）千克5000千克（ ）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的点拨：因为1吨是1000千克，2吨是2个1000千克，2个1000千克就是2000千克，所以2吨2000千克。因为1000千
5、克是1吨，5000千克里有5个1000千克，所以5000千克是5吨。3借助身边的事物或物体， 1“吨”到底有多重？（核心问题二）一桶油重50千克，多少桶油重1吨？感受1吨：找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下， 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。【设计意图:通过学生补充、质疑，教师的点拨，进一步加深对吨的认识，同时将进率学习安排其中，因为这部分内容对于学生来说不是难点,采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。在感知1吨到底有多重的时候，让学生亲自去体验，建立起1吨的观念。】四、反思悟学1达标检测 （1）单位转换2
6、吨200千克( )千克 5千克( )克14000千克( )吨 2吨( )千克 （2）解决问题（3）数学日记：找出不对地方并改正过来。9月10日 星期日 晴 今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头成年蓝鲸的重量大约是150200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大！2内省反思谈谈你在本节课的学习中，
7、有哪些知识上的收获？在合作学习中，你都有哪些感受或体验？通过本节课的学习，你体会到自己的成长了吗？【设计意图:课堂达标检测是课堂教学的重要环节，是对学生学习效果的一种反馈，它的作用不仅在于检测，它还可以起到激励和导向的作用。因此，本节课设计了少而精的练习题，紧扣当堂的知识点进行检测，这样既使学生明确本节课的重难点，又能训练学生的思维能力，检测学生是否理解了知识点，并能够学以致用。内省反思是从知识、情感两个方面去引领孩子学会总结，正视自己的实际情况】纵观整节课，突破重点的方法：通过出示蓝鲸的情境信息，以及学生搜集到的材料，引导学生建立吨的质量观念，知道吨是比千克大的质量单位。并通过教师讲解、小组讨论交流的方法掌握吨与千克之间的关系，并进行及时的巩固和练习。突破难点的方法：通过背一背身边体重大约是25千克的同学，推算出1吨有多重，让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想象，去推算，从而帮助学生建立1吨多重的质量观念。