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1、21 小壁虎借尾巴 仁寿县方家镇小学校 李小琴第一课时教学目标1.借助图画、形声字的特点、联系上下文等方法猜读生字的读音和意思，认识“壁、墙”等5个生字，指导书写“捉”。2.正确朗读课文；图文结合，初步了解课文主要内容。3.了解小壁虎借尾巴的原因。教学重难点借助图画、形声字的特点、联系上下文等方法猜读生字读音和意思，认识“壁、墙”等5个生字；了解小壁虎借尾巴的原因。教学准备准备资料：多媒体课件。教学过程一 、创设情境，激趣导入1.猜谜语，认识壁虎。课件出示：猜谜语叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（猜一动物）师：大家猜猜这是什么动物？（谜底：壁虎）2.课件出示壁虎图片及特点简介，
2、识记生字“壁、墙”。（1）课件出示图片，学生观察了解壁虎的特点。（2）识记生字“壁”“墙”。看图，猜一猜小壁虎最喜欢待在哪里？学生交流，教师相机出示“墙壁”一词，引导看图猜出“墙”字的读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。（3）板书课题。学生读课题。3.课题质疑。读了课文题目，你想知道什么？预设：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎向谁借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴了吗？二、 初读课文，认识生字1.初读课文，试着读准字音。（1）这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？（课文没有全部注音）（2）课文没有全部注音，那遇到不认识的字怎么办呢？（3）
3、出示课件。出示课件：识字方法查一查：查生字表 猜一猜：看图和联系上下文问一问：问老师、家长、同学 听一听：听同学读、听课文录音。（4）借助课文插图，独立读文，将不认识的字圈出来，全班交流学习。2.再读课文，标出自然段序号。3.播放课文，学生跟着小声读。4.，抽生读课文，教师相机纠正读音。三、 借助插图，整体感知1.出示课文插图，对照图找出对应自然段，按图读文。2.找出借尾巴时的对话，读一读。3.抽生说说小壁虎为什么借尾巴？分别向谁借？结果怎么样？四 、学习课文第1.2自然段1.出示第一幅插图，指名读1.2自然段。2.全班齐读。3.课件出示生字“咬、断、蚊”，交流识字方法。4.指导写字“捉”。（
4、1）拼读扩词。（2）学生观察田字格里的“捉”，说说写的时候要注意什么。（3）根据学生口述，教师在田字格里范写一个，学生对照写两个。要点：左右结构，左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。5.理解“一挣”。（1）读“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”“一挣”是怎样的一个动作？哪两位同学愿意模仿壁虎和蛇，来表演这个动作？（2）师：用力地摆脱开，这就叫“一挣”。你们演得这么好，相信你们一定读得更棒。大家读一下这个词语，注意读准后鼻音。6.有感情地朗读，体会心情。（1）小壁虎没有了尾巴，心里会是什么感受呢？找出描写小壁虎心情的句子。（2）请同学们用上“因为所以”说说小壁虎借尾巴的原因。出示课件：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所以他想去借一条尾巴。7.小壁虎是怎样借尾巴的呢？下节课，让我们再去课文中寻找答案吧！板书设计：小壁虎借尾巴为什么借 因为.所以.向谁借 小鱼 老牛 燕子结果如何