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1、丑小鸭教案设计 -黄吉莲教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生懂得从小要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。3、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，和丑小鸭变成白天鹅后的心情。教学难点：丑小鸭离家出走对不对教学过程：一、出示课中的图，导入课题1.小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？童话故事里，有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的兔子今天，老师给大家带来了另一位童话中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）让我们跟他打声招呼吧！（学生齐读课题）2.出
2、示课本上第一幅插图，让学生观察，说说丑小鸭的样子，从直观上感受丑小鸭的“丑”。3、复习生字词（课件出示）开火车读词语：师：小朋友们，让我们复习这一课的生字新词。你们看，词语宝宝来到我们面前，小朋友们还记得他们吗？师：哪个小组愿意开火车读？如果他读准了，就请其他小朋友跟着读。师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语：暖烘烘 卧在 剩下 裂开 欺负（轻声） 讨厌 孤单 篱笆（轻声） 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏4、放课文朗读录音，生初步感受丑小鸭的故事二、研读课文，读中感悟。（一）（课件出示丑小鸭的图象）你想知道有关他的哪些情况呢？生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。生2：我想知道丑小鸭离开家
3、后还受欺负吗。生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？生4：我想知道丑小鸭为什么离家出走。根据学生的质疑梳理出本节课要解决的三个主要问题：1、丑小鸭长得什么样？2、他的生活过得怎样？3、他长大以后又是什么样？1.对照出示的丑小鸭的图象，找出与之相应的段落。学生自读第2自然段，你从哪些词语中体会到丑小鸭很“丑”呢？板书：毛灰灰的 嘴 大大的身子 瘦瘦的（二）、指导朗读。它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。师：你是从哪些词语感觉到他的丑？（灰灰的、大大的、瘦瘦的）（师点击课件将重点词变红。）师：你能通过朗读让大家感受到它的丑吗？（生读）体会朗读，读出丑小鸭的“丑”。（三）交流感悟1、
4、丑小鸭长大后变成什么样？你是从哪儿读懂的？（第七自然段）2、指名读相应的段落。3、（课件出示美丽的天鹅图。）师：谁能说说他现在的样子？（板书：雪白的羽毛、长长的脖子）课文中是怎样写的？课件出示文中最后两句话：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（读出了疑问、惊喜的语气）师：从大家的朗读中我听出来了，同学们都为丑小鸭变成美丽的白天鹅而感到高兴，可是谁能想象他在变成丑小鸭之前过着怎样的生活。经历了哪些事呢？现在让我们再次走进课文，一起去感受一下丑小鸭的生活吧！三、学习36自然段。图文对照，研读第3自然段1.出示课本第二幅插图，说说图上画了谁，在什么地方，他们在干什么。看图
5、理解“欺负”一词，并说说为什么大家都欺负丑小鸭。（1）“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这句话是说除了鸭妈妈疼爱丑小鸭外，大家都欺负他。（2）“哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？因此要把“咬、啄、讨厌”读重一些，这样就能看出丑小鸭在家里没人喜欢他，十分的孤单。（3）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。读时要读出孤单、伤心的感情，声音要低一些。（4）“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
6、”说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。（5）“丑小鸭趴在冰上冻僵了。”是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。（6）丑小鸭在家受别人欺负，就是离家出走之后仍然处境不好。你从中体会到什么？（孤单、可怜）2.小结：可怜的丑小鸭在家里感到非常孤单，就离家出走了。他离家出走到底对不对呢？我们接着研读下文。四、合作探究第47自然段，领悟道理1.学生带着“丑小鸭离家出走对不对”这一问题用自己喜欢的方式读课文第47自然段，边读边感受丑小鸭的经历，提出他离家出走对或不对的理由。2.小组合作进一步探讨以上问题。3.全班交流。我认为是对的。因为他一出生就受到欺负，在家里非常孤单、痛苦，不如离家出走，
7、没想到后来还变成了美丽的天鹅。师引导学生读第2、3、7自然段，读出丑小鸭的孤单与痛苦，读出丑小鸭一年后变成漂亮天鹅兴奋、高兴的心情。是啊，丑小鸭在家受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离开家后的生活好吗？（引出第二种观点）离家出走不对。引导学生从第4自然段中体会丑小鸭在树林躲着过日子，害怕小鸟讥笑、猎狗追赶。从第5自然段中体会丑小鸭在湖边悄悄过日子，羡慕天上飞过的天鹅。从第6自然段中体会丑小鸭被冻僵，差点连命都没了。这些都说明丑小鸭离家出走后的生活更悲惨，连命都差点保不住了。指导朗读第46自然段，读出丑小鸭的悲惨、可怜。小结：是的。丑小鸭在外面的遭遇更
8、加悲惨，他还差点丢掉了性命。其实，他即使不离开家也会慢慢变成一只白天鹅的。可惜，丑小鸭和他周围的所有人都不知道这一点。4. 学生带着惊喜、欣喜的语气再次齐读课文最后一自然段，讨论：丑小鸭这时候会想些什么呢？（1）丑小鸭这时候会想：我太高兴了！我变成了美丽的白天鹅！（2）丑小鸭这时候会想：我要告诉鸭妈妈，让鸭妈妈看看我变得多美丽！（3）丑小鸭这时候会想：我要回到养鸭场，让哥哥姐姐们看看，让养鸭的小姑娘和公鸡看看，我是多么美丽！（4）丑小鸭这时候会想：我终于实现了我的梦想！我成了自己那么羡慕的天鹅！我再也不会孤独可怜了5.写一两句话送给丑小鸭或故事中的其他角色，也可以送给自己和自己的朋友。6.交流写话内容，教师适当点评，揭示童话的教育意义。（善待他人，尊重他人，正确认识自己）五、有感情地朗读全文六、课堂小结读了丑小鸭这个故事，你想对自己或他人说点什么呢？板书设计:丑小鸭（丑）家里树林芦苇冰面白天鹅（美）毛灰灰的 孤单 躲 悄悄 冻僵雪白的羽毛、嘴大大的 长长的脖子身子 瘦瘦的