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1、第三课时教学内容: A Lets spell B. Lets wrap it up.教学目标:1会听说认读单词feet , tea , beef , read , meet , eat等词。2知道以上单词中字母ee ea组合的发音发音特点。3能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。教学重难点：掌握字母ee ea组合的发音规律。教学准备： 课件、图片教学过程：一、导入（一）课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank y
2、ou. And you?T: Im fine，too. Whats your partner like，S1?S1: Hes/ShesT: Whats your partner like, S2?S2: Hes/Shes .教师请一两对学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话。（二）课前预习（Preview)1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“Whos your teacher?”。2. 比一比。教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个表示课程的单词词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。二、精讲1师利
3、用课件出示Read, listen and chant 中的五张图片，引导学生读出单词：feet , tea , beef , read , meet , eat 2师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。3.学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant,生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。三、展示1学生分组齐读上一活动中的chant,全班评价，评出最佳朗诵小组。2 Listen, repeat and circle.(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
4、(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案3. Listen, write and say.（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。（3）Choose one sentence from above and write.B. Lets wrap it up.Mon+day=Monday bed+room=bedroomComplete the wordsSatur- bath-bed- Sun-Wedn
5、es- class-Thurs- Tues-四、小结师生一起总结本节课所学的主要知识。1.字母ee ea组合的发音发音特点。2.基本构词法。五、拓展1.Listen and choose.听音，选择你所听到的词语。 ( ) 1. A. see B. tea C. eat ( ) 2. A. feed B. repeat C. beef ( ) 3. A. meet B. feet C. read ( ) 4. A. Monday B. Sunday C. sunny ( ) 5. A. funny B. play C. party2.生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。板书设计：Unit 2 My weekA Lets spellfeet tea beef read meet eat