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1、微课名称：学习探究课寻访“丝绸之路”授课教师姓名：哈萧红中学校 常秀红视频长度：5分钟微课教学内容分析：本课内容来自北师大版历史七年级上册第三单元第19课，本课是一节学习与探究课，要求学生利用地图、图片等资料来了解丝绸之路上的历史地理情况。它是在第16课学习的基础上进行的一节活动探究课，这节活动探究课是我们历史课堂的重要组成部分，是具有巨大挖掘潜力的一个教学资源。由于课堂容量有限，我将“丝路畅想”这一环节制作成微课。学情分析：我校在硬件设施上具有优势，有网络教室、多媒体教师等设备。1.学习特点：七年级的学生经过将近一个学期的信息技术课程的学习，拥有信息技术的基本操作能力，但熟练程度不一，对获取
2、信息的途径、方法掌握不够，对信息处理能力更差，需要教师的帮助。2.学习习惯：七年级学生对历史知识比较兴趣，对历史课的学习比较习惯“听故事”，自主学习的能力比较差，需要教师不断地指导与培养。3.学习交往：由于各科全面启动了课改，小组交流、协作讨论的机会增多，学生初步形成主动学习的意识，但具体实施需要教师采用问题中心、任务驱动的策略。教学目标:1.知识与能力正确理解丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用，培养辩证分析问题的能力。2.过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、地图、影视等各种资源收集资料、整理资料、掌握知识，让学生学会一种新型的学习方法。（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，
3、提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。3.情感态度与价值观（1）通过课前的合作、课中的交流探讨，课后历史小报的制作，培养学生的集体合作精神。（2）通过有关文物、图片、影像的欣赏，提高学生的鉴赏能力和对美的感受能力，激发学生对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，同时更加深刻地体会先民们的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。（3）通过设计丝路旅游路线，培养学生的创新能力和实践能力。4.教学重点和难点（1）学习重点：畅想思路今朝。（2）学习难点：让学生从历史的角度认识今天。微课设计思路：1.在回顾的基础上，畅想丝路的明天。2.主要介绍丝绸之路上的交流情况，让学生联系丝绸之路路线、欧亚大陆桥等图片，畅想丝路的明天，
4、设想自己作为一名建设者应如何采取建设措施等。微课详案：导入新课：这就是两千多年前，古丝绸之路“商旅不绝，前后相继”的景象。沿着这条伟大的道路，古代中国奉献给西方世界以精美实用的丝绸和东方文明，欧亚各国人民也同样回报了古代中国以两河流域的文明结晶。具体流程：首先我们回顾一下这条丝绸古道：第一段：从西安向西进入黄土高原，要跨过黄河，经过河西走廊，长城西端，到达敦煌。第二段：从敦煌开始，进入茫茫戈壁滩。丝绸之路主要分为南北两路，南路从阳关出发，沿阿尔金山昆伦山北麓，塔里木盘地南缘向西翻过帕米尔高原(葱岭)。第三段：葱岭向西北路经中亚到达欧洲，南路向西亚和南亚进发，到达伊朗、印度以及东欧一带。第四段：
5、出新疆后的丝绸之路向西南延伸。 古老的历史逐渐远去，昔日的盛世风华已不再现。经历过盛衰沧桑的丝绸之路默默无言，人们不禁要问：这条连接东西方的虹桥能否重现盛世繁荣？下面介绍古道新辉煌：丝绸之路把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流，架起了一座友谊的桥梁。如今的丝绸之路，公路成网，铁路纵横，机场遍布，形成了陆空交织的主体交通运输网，使“丝绸之路”的终点伸到西欧以至更远的地方。欧亚经济论坛应运而生。 西部大开发战略深入实施。教学小结与反思：这节探究课的微课让我感受到了教学的另一种魅力。微课体现的是教学内容的延伸与补充，难以做到面面俱到。学生的学习方式也很大的变化，学生可以在动手中体验历史，在动眼中欣赏历史，在动脑中感悟历史。