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1、 伯牙绝弦教学设计 汉中市北大街小学 张玲 一、教材分析伯牙绝弦已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字，5句话。语言凝炼典雅，抑扬顿挫，内涵丰富，堪称中华优秀经典诗文中的经典，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受艺术魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。基于教材的特点，从年段教学目标“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”出发，结合本册教学目标将精读课文后的习题作为教学课文时主要依据的要求以及本专题“感受艺术魅力”的教学目标，确定本课教学
2、思路为“读背说讲”。教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点，理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。二、教学三维目标：知识目标:朗读课文。背诵课文。能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受音乐艺术的魅力。三、教学重难点：1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。四、教学准备本文古今字义差别不大，较容易理解，虽然在学习本文之前，学生在五年级学过杨氏之子，
3、已有一些文言文的阅读基础，但对文言文的阅读体验还是太少，因此，课前让学生准备课文的预习。教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。 五、教学过程（一）激情导入，揭题解题。 1.播放高山流水的音乐，谈话导入。老师播放高山流水音乐，让学生用心倾听。然后谈感受，这就是有名的古筝曲高山流水。在这个好听的音乐背后，还流传着一个感人的故事，今天将要学习这个故事伯牙绝弦。学生跟老师一起板书：伯牙绝弦 2读题解题。（1）读好课题，强调“弦”的读音。（2）介绍伯牙资料。（3）解题、质疑。 “绝”是什么意思？（断绝）那“绝弦”是什么意思？ 读了课题，你有什么问题吗？ （二）整体诵读识知音。1、自由大声地朗读课文
4、，努力把课文读正确。请大家把课本翻到25课，按照自己的感觉至少读二遍，努力把它读正确。2聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。指读纠正范读难句指读毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意？ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。师问：为什么要在“兮”字后边断句？（注释里说“兮”是个语气词。）师：你看，借助注释不仅能帮助我们理解，还能帮助我们朗读呢。这个“兮”和前边的“哉”一样都是语气词，相当于我们现在的“啊”。在这样的词后边一停顿，一延长，古文的味道就出来了。不信我们
5、来找个同学读读。（出示）师：我们一起来读读，注意读好“哉”和“兮”后边的停顿。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量。师问：有些语言，我们是因为不理解才觉得它难读，谁理解这句话的意思？古文中的有些字眼确实不太好懂，没有注释的时候，我们还可以借助工具书。（出示）你觉得“谓”在这里应该是什么意思？谓：称为 认为，以为 评论 （生作答）问：那么“乃”呢？ （ “乃”是“于是、就”的意思。）师：理解了之后，我相信能读得更好。（朗读此句后评价：读得准确而且有韵味、真有古文的味道。）师：难读的句子都会读了，谁能一口气把这篇古文读下来？指名朗读
6、3、师生合作读，在范读中指导学生读出停顿、韵味。 4、 指名展示读。齐读，了解文章大意。（三）高山流水遇知音。 1打开语言。 课文中哪些句子形象地写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（1）理解句子意思，渗透借助工具书、文章注释、联系上下文，并用自己的语言补充的古文阅读方法。（2）聚焦“善”的意思，感受“一字多义”的语言现象。理解“善鼓琴、善听”的“善”与二、三句中 “善哉”的“善”字义的不同。（预设答案：前两个：善于，擅长 。 后两个： 啊！好啊！） （3）运用词语、诗句联想的方式丰厚语言，丰满
7、形象，指导朗读。谁来读一读，看能不能把这种由衷赞叹的感觉读出来。 （指1、2生读） 读着这个峨峨兮，你仿佛看到了怎样的泰山？你想到了哪些词语？把这样的感觉读出来。 江河在古文里边特指“长江”和“黄河”。想到长江与黄河，你的脑中又跳出 （4）、渲染：伯牙用他炉火纯青的弹琴技巧尽情的描绘着心中的画面。（课件播放高山流水景物图）了哪些词或者诗句？指导朗读伯牙心中的高山呀，巍峨耸立、俯瞰天下、千峰万仞、绵亘蜿蜒；伯牙心中的流水呀，奔腾不息、一泻千里、浩浩荡荡、洋洋洒洒。伯牙用琴声展现了这样雄伟壮观的画面，再齐读课文这两句话2、引导想象，拓展应用 （1）这真是伯牙善鼓琴，钟子期善听。既然伯牙琴技卓越，他
8、的琴声一定不止表现了高山流水，除了洋洋江河、峨峨泰山之外，他的琴声还会表现出哪些动人的情景呢？ （2）正像同学们说的这样，他的琴声可能还会表现出皎皎明月、（课件出示教师准备的范例）你能用课文的句式说说吗？领填范例，再自由填，其余同桌说说。 3、过渡：好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的钟子期，伯牙弹什么，钟子期都能听懂，这就是出示：伯牙所念，钟子期必得之。（1）从这句话你读懂了什么？预设：不管伯牙心里想着什么，子期都知道。“念”是什么意思，文中哪个字跟“念”的意思相近？“必得之”呢？我心有所念，我的好朋友必得之，这样的情谊可用那些词来形容？（心心相印、心有灵犀）这样的朋友，我们就称之为知音。（板书
9、：知音） 带着这种的感受读读这句话。伯牙心里所想所念，钟子期都知道。当伯牙鼓琴，志在高山（生读），当伯牙鼓琴，志在流水（生读）（2）同学们，善鼓琴的伯牙用琴声表现的不仅是泰山的高大和江河的宽广，透过他的琴声，你还听出了什么？小结：古人往往以琴言志，表现高山，说明自己有高山般的远大志向，表现江河，说明自己有江河般的胸怀。而这些，子期都听懂了，所以说，再读：伯牙所念，钟子期必得之琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这不仅仅是伯牙的知音，更是伯牙的知心啊！（板书：知心） 4、补充伯牙得遇知音前内心的寂寞与孤独，反哺“伯牙所念，钟子期必得之。” （1）师：伯牙当时琴技高超，名满天天，他身边缺少赞美吗？为什么
10、偏偏视钟子期为知音？（生答）师补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问天底下究竟有没有知音？（2）练笔感受伯牙得遇子期，会有怎样的感慨。所
11、以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，却能听懂他的琴声。这真是欲觅知己难上难，巧得知己喜上喜呀。伯牙喜遇钟子期，大有相见恨晚之意，于是感慨到-。（出示练笔）（3）拓展阅读列子汤问中伯牙的原话，理解后借助成语体会“知音”的境界，再次反哺“伯牙所念，钟子期必得之。” （4）师生配合朗读、同桌互读，感受伯牙得遇知音的欣喜与快乐。在相互配合朗读的过程中直观感知文本前四句语言“对仗工整、琅琅上口、情感扶摇直上”的特点，为熟读成诵打下基础。（四）破琴绝弦祭知音。 1痛失知音。配乐，教师讲述伯牙与钟子期的故事。传说这一次高山流水的知音相遇让伯牙和子期都相见恨晚。他们
12、约定了第二年中秋再来相会，终于等到第二年的中秋，当伯牙兴致满满地赶来与子期相会，只可惜天意弄人啊！（背景音乐伯牙悼子期）伯牙面对的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑，此时高山默默，流水无语，天地之间也为伯牙的痛失知音而黯然失色啊！ 2想象补充。 出示：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 想象说话，感受人物形象：这时候，你又仿佛看见了一个怎样的伯牙？（悲痛欲绝、泪流满面） 3纵情朗读。借助情感错位，指导读出情感，读出形象。（五）朗朗诵歌怀知音。 1悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠这一段旷世友情，请听：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人
13、。但见一抔土，惨然入我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！学生齐读。2、升华感情，拓展延伸此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”好一个“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”古人说：“士为知己者死。”现在，你知道伯牙为什么要破琴绝弦吗？板书：谢知音 千百年来，无数人都发出这样的感慨，出示课件：【千金易得，知己难求！酒逢知己千杯少！海内存知己，天涯若比邻！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！】同学们，学了这篇课文后，也许我们没有伯牙子期这样的知音，但生活中应该怎样和同学、朋友相处呢?3、回味绝弦，试背课文。提领一顿正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音，使得这个故事更加的荡气回肠。从此，人们不断地在传说和吟诵着它！后人就用高山流水形容乐曲高妙或知音难觅。让我们再次伴着高山流水这首动听的音乐，去体会这个故事，一齐试着背背课文。（六）作业设置1、明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音的故事，收在警世通言中，请同学们课下继续阅读2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 六、板书设计 25、伯牙绝弦伯牙 子期善鼓 善听 所念 必得 知音