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1、八年级物理期中试卷分析代课老师：刘娜娜2014-2015学年上学期八年级物理期中考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。一、试题分析：本次八年级物理期末考试试题，共四个大题：选择题（30分）、填空题（28分）、实验题（20分）综合题（22分）。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。整份试卷共设置了32个小题，题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题的内容符合课标
2、要求,体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,突出了对重点知识的考查，体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2体现了对物理知识的理解能力的考查。3体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。5知识覆盖面较全，重点突出。 二、学生答题况分析：1、考试情况统计表人数均分及格人数及格率%最高分最低分14640.720148792、选择题:这一大题出错学生一般，学生得
3、分率较低的原因是学生对基础知识的运用能力不强（比如第3、5、8题），6题对晶体和非晶体的特点分析要求较高。还有部分学生审题不清（比如第4、7题），选择题看似简单，拿高分却是不易，甚至有些学生得6分，教师在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导，力求学生少失分。3、填空题：第3、4、6题考查的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题大都较好，但第9题答的不好，我想是老师平时教学中忽视了这方面知识的讲授所至。第5,、10题贴近生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题，第17题答的不好，其主要原因是学生对电表读数分析能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导。
4、5、实验题：这部分题目比较常规，学生答题情况较好3题学生答题较差，主要是没能正确的去审题。部分学生学生对长度的测量和秒表的读数还没有掌握。6、综合题：这一大题总的答题情况要比选择题差一些，这就暴露了学生的一些问题。比如第2题考查了利用光测量两个物体间的距离的计算题，许多同学不知道怎么做，暴露了学生理解计算能力较差。很多学生在这个问题上出现差错。第3题是通过看图找出已知量来计算速度的题，学生的正确率也较差，学生对单位换算掌握的很差，导致这道题大部分学生计算错误。以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题。三、对教学反思及提高教学质量的几点建议：
5、通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满希望。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：1、积极开展教研活动，加强集体备课。利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。2、注重双基教学，先学后教，当堂训练。夯实基础
6、是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。“先学后教，当堂训练”是学习的根本，在平时教学中，当天学的知识当堂消化，并配以大量的练习训练，练出速度，练出高分！3、强化科学探究，注重实验教学。教师在教学过程中，对学生科学探究能力的培养，在起始阶段采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序；实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。2014年11月13日