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1、24.火烧云 第一课时教学目的：教学目标：1、 读准生字字音，积累表示颜色的词。2、通读课文，了解作者从哪几个方面写火烧云的。3、模仿“霞光”的写法，写一段话。教学重难点：1、通读课文，了解从哪几个方面写火烧云的。2、模仿“霞光”的写法，写一段话。教学过程：1、 谈话导入。1. 齐读课题。2. 了解作者。3. 明确目标。二、清除障碍。1自读课文，圈出字词。不认识的字词，借助拼音，多读几遍。2出示字词，检查自学情况。乘凉 高寿 凶猛 镇静 跪着 庙门 紫檀色 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一转眼 揉眼睛 着了火 恍恍惚惚（1） 学生自己读，后请学生起来带读。（2） 全班齐读。（3） 游戏巩固。
2、（4） 通过选词，学习多音字“模”和“似”。3. 照样子，写词语ABB式：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫2、 初读课文。1. 有人说，从文字中可以看出图片，你从“火烧云”中看到了什么？2.出示句子：“天上的云从西边一直烧到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”（1）、指导“彤”的读音。（2）、引发想象，指导朗读。3.体会“烧”字的妙处4.小结：火烧云指的是火烧云，又叫朝霞和晚霞，指的是太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。三、整体把控。1欣赏火烧云2自读课文，思考：作者是从哪几个方面来写火烧云的。3.学生汇报，板书:颜色 形状。4.引导读第一自然段，找出第三方面：霞光。4. 举例体会“霞光”的描写采用的是间接描写。例1. 一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。例2. 忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。5.指导朗读。四、拓展练习。1.仿照“霞光”，写一写“夏日炎炎，烈日当空。”六、布置作业1积累文中的表示颜色的词语；2思考：文章的后半部分写了火烧云的什么特点，作者又是怎么写的。七、板书设计 24 火烧云 霞光 间接描写 颜色 形状