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1、活跃课堂气氛 激发学生学习兴趣 泾源县平凉庄小学 王忠贵爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”“数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。”如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习？这点是值得我们不断去研究的一个问题。就这个问题，下面我结合自己在数学教学中的实践，谈谈以下几点的体会。一、创设学习情境，激发学习兴趣每位学生都有好奇的天性，悬念能够激发学生的学习兴趣。所以，我们在课堂教学中根据学生已经有的知识经验和能力水平，加上巧妙地创设教学、思维情境，使学生觉得特别、新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。例如，在教学圆的认识一课时，我首先
2、利用教学媒体，展示了小熊和小猴子比赛骑自行车的场景。让学生猜一猜，谁会骑得快一些？“小熊骑的快，因为他有劲。”“小猴骑的快，因为他灵活。”师：“快慢不仅决定于他们谁有没有力气，还有一个更重要的原因，谁知道是什么？请仔细观察画面。”生：“我知道了，一定是小猴子骑的快，因为他的自行车轮子是圆的，而小熊的是方的。”师：“好，我们先来看看比赛结果吧！”（画面展示比赛：小猴子骑着圆轮子的自行车轻松的冲在了前面，而小熊却费力的蹬者方轮子的自行车，被远远的甩在了后面，头上冒出了汗珠）师：“谁来说说小熊为什么会被远远落在了后边呢？”学生：“就是自行车轮子的原因。”师：“为什么圆轮子就跑的快呢？今天我们就来研究
3、这个问题。”（学生们兴趣高昂，个个摩拳擦掌，准备动手）师：“请同学们利用我们课前准备的材料和工具，以小组为单位，开始研究，看你能发现圆的那些秘密。”任何活动，要想让学生全身心投入，那么活动本身必须要有趣，要让学生带着浓浓的兴趣参与其中，充满趣味的活动，学生才会兴奋，才会乐此不疲的全身心投入。二、研究教学方法，激发学习兴趣结合数学教材中的教学内容，以及根据小学生好”玩”的心理特征，不失时机地诱发学生学习兴趣，这样会取得良好的学习效果。例如：在教学可能性一课时，我设计了“抛硬币”和“摸一摸”的游戏，让学生在经历猜想、实验、验证、判断、推理等数学活动,以“动”促“思”，在玩中使学生享受到学习的快乐,
4、领悟到知识的情趣.，而且”玩”也是有目的性,要边玩边思考,.让每一位学生都动起来,通过亲身的参与,直接的获取经验.这样就能充分调动学生学习的积极性，从而使他们感到有自豪感，体验到获取知识的快乐感，就起到增强他们学好数学的自信心的作用。三、进行动手实践，激发学习兴趣动手做一种重要的学习方式，有其独到的、其他学习方式无法比拟的优势。动手操作的过程，是学生由直观操作的感性认识向抽象概括的理性认识过渡的过程，在这一过程中，学生的心理、知识、能力等各方面会发生新的变化。中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，
5、从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。四、开展学习竞赛，激发学习兴趣因为小学生的学习是以具体形象思维为主，比赛是最能激发他们学习兴趣的，所以在数学教学中，我面向大多数学生，为学生创设一个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥感，激发学生学习的兴趣。例如：常有的口算竞赛，我常常以“开火车”、“接龙比赛”、“争冠军”等方式的比赛练习，做得好的同学立即给予表扬，这样，既能活跃课堂气氛，又能消除学生学习的疲劳，一举两得。总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习,从而提高课堂教学的质量。