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1、名师成长的规律 一、关键人物、关键书籍促成了名师 追寻名师成长的轨迹，我们发现，在名师成长的过程中，总有两类人在引领或帮助着老师的成长。一类是中外教育家或者教育教学专家，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶、李希贵、魏书生、朱永新等，他们的影响更多的是对名师思想上的启迪和引领。当遇到困惑时，当有问题需要破解时，他们总是从大师这里寻求答案。大部分老师通过阅读上述中外教育家或者教育教学专家的书籍获得影响，曾经有调查显示，的名师读过苏霍姆林斯基给教师的建议。 还有一个比较集中的外在影响就是书籍。影响名师成长的书籍，包括两大类。一类是专业书籍。大凡名师，他们往往专注于专业书籍，从中吸纳、借鉴，加之以自
2、己的实践，逐步探索学科教学的一般规律，因而对课堂教学调控自如。另一类是教育类书籍，名师大量阅读教育类书籍，像中外教育家、教育教学专家的著作，他们大都读过，不少老师还读过论语、教育诗，这是和一般老师最明显的不同。 二、理想追求、个性品质成就了名师 从个人因素分析，名师刚踏上工作岗位，都无一例外地以“做一名优秀教师、做一名学生喜欢的老师”为自己的理想和追求。他们从当老师的第一天起，就立志要做一名孩子喜欢的老师。他们普遍热爱孩子，热爱教育事业，对工作倾注了自己的全部爱心。得到孩子喜欢和同行的认可后，他们逐步明晰了学科教学的个人发展目标。 追求卓越是他们的共有特征。名师都不满足于现在，都没有在现有状态下停滞不前，而是不断学习，不断探索，追求更优质、更卓越的教学，探索更多的研究成果回报教育。正如朱永新教授所述，“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生活”，这应该是名师人生的真实写照。