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1、人教版新目标英语八年级上 unit 8 Section A 人教版新目标英语八年级上 unit 8 section A教材分析教学内容分析：英语人教版新目标八年级上 unit 8 how do you make a banana milk shake? section A 课文A部分主要通过如何制作香蕉奶昔入手，旨在引导学生学会按照说明的顺序和步骤完成任务，掌握制作食品的关键词，从而脱离教材，会利用用法说明，学以致用。此教材编写更有实验课的韵味，学生通过学习也掌握的一定的动手能力。学情分析学生情况分析：我校是地处城乡结合处的一所典型的农村中学，整个学校的英语情况都很薄弱，学生的基础查，开口能力
2、和动手能力都不强。对英语也不太有兴趣。所以针对此情况，我的设计比较简单有趣，目的是要达到吸引学生的兴趣并积极参与。最终达到教学目的。教学目标 （一）知识目标：1、重点词汇：peel, cut up, put.into, pour, turn on.2、重点句式：how do you make a banana milk shake?how many bananas do we need ？how much yogurt do we need ?first. , then . ,next. , finally.3、语法知识：可数名词与不可数名词的用法；how much 与how many 的区别
3、。掌握how句型的用法（二）能力目标：1、能够灵活运用所学知识进行交流。2、学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。3、了解中西方饮食的文化差异。（三）情感目标：通过描述食物的制作过程，感受劳动带来的快乐。教学重点和难点教学重点：重要词汇和句型：1、 peel, cut up, put.into, pour, turn on.2、重点句式：how do you make a banana milk shake?how many bananas do we need ？how much yogurt do we need ?first. , then . ,next. , finally
4、.教学难点：可数名词与不可数名词的用法；how much 与how many 的区别。掌握how句型的用法。运用英语描述一种食品的制作过程。教学过程教学步骤1：step one:导入课堂，先微笑询问全班同学：what drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：here is some banana milk shake. would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),do you w
5、ant to learn to make it? i think most student are interested in it. so say let us go!设计意图：通过对学生的饮食喜好的了解，自然进入本课要进行的话题。教学步骤2:教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put into, pour, turn on.3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本
6、1b的横线上。4、教师制作奶昔。边演示边解说（in english）5、pair work 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。设计意图：通过观看图片和视频了解制作奶昔的工具和流程。并激起学生的制作兴趣。步骤3：学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）,并建议同学们在家制做奶昔给父母家人品尝。设计意图：通过观看和学习制作的方法后，引导学生自己动手，培养学以致用的学习能力。步骤4: listening and reading1、学生听、并完成2a、2b。
7、2、学生齐读列句、小组读，然后学生进行pair work 编对话。3、分析并小结how much与how many的区别和用法：how much+不可数名词how many+可数名词巩固这两词汇的用法，口头造句并让学生完成下列句子。how _(many/much)apples does she have?how _(many/much)birds can we see?how _(many/much) chacolate did he eat？how _(many/much) water do you want?设计意图：直观的学习完奶昔的制作步骤后，自然过渡到课文的学习中，因为学生已经了解方
8、法和步骤，学习起课文中的知识就非常容易了。步骤5：教学拓展两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一到两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。设计意图：通过学习奶昔的制作方法，扩展到其它类似的食品饮料等的制作，增强学生的运用能力和动手能力。教学步骤6: summary对本节课进行小结并布置作业。1、默写本课重点词汇、短语。2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤设计意图：通过小结和作业让学生达到温故知新和牢固掌握所学知识的目的。教学步骤7： 教学后记学生反应：总结得失：教法改进：设计意图：上完一节课后及时进行反思和总结，有利于查缺补漏，优化教学，提高教学质量。板书设计（需要
9、一直留在黑板上主板书） how do you make a banana milk shake? section a turn on turn on the blendercut up cut up the bananaspeel peel the three bananaspour drink the milk shakeput pour the milk into the blenderdrink put the bananas and ice cream into the blender how many + 可数名词/ how much +不可数名词教学反思课堂首先重视了学生的学习经历和经验，确立学生在学习中的主体地位。充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，充分发挥了学生的主体作用，注重教学的多样化，尽最大力量发挥学生的个性特长。其次，通过各个小组交流各自的汇报，充分激发学生的思维、情感以及用英语进行交际的动机，培养学生的人文精神和科学精神。三是巩固了课本知识，拓展了课外知识。教学永远是一门艺术，是教师和学生的心灵沟通和交流，不是单纯地知识的传授。“教无定法”只要教师用心对待，才会有更多的方法和灵感，那样我们的课堂都会真正有效，游刃有余。本堂课不够好的地方是学习气氛不太好，而且学生参与度也不是很高，以后要在这方面加强