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1、PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读四年级下册总体教学目标知识目标1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。3、能够理解Read and write部分的14篇会话。4、能够理解Lets do, Lets play, Lets chant部分的内容。5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。7、了解名词单、复数的变化形式及用法。8、能够理解6个幽默小故事。能力目标1
2、、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。2、能够就时间问题进行询问并作答。3、能运用所学语言描述自己的日常活动。4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些问题。5、能够就天气情况进行询问并作答， 并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。6、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。8、能够完成6个自我评价活动（Lets check）。9、能够听懂、会唱12首歌谣。文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。3、了解不同国家的服饰常识以及一些常见外
3、来语的由来。4、了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。5、了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。策略目标1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。3、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。4、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。单元教学目标课题Unit 1 Our School知识目标1、能听、说、认读A、B部分Le
4、ts learn、Lets talk中的单词和句子。2、能听、说、读、写A、B部分Read and write中的四会单词和句子。.3、了解字母a在重读开、闭音节中的发音规律。4、理解Lets do、Lets chant等部分的内容。5、理解Story time 中的小故事。能力目标1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。2、能简单说出每个课室的不同功能。3、能听懂并回答一些问题，如：Is this /that the library?。4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德。2、培养学生对学校的热爱之情。情感目标能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己
5、的学校，并更大限度的发挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。策略目标利用Pair work 、 Group work、 Talk and draw ,Lets play, Task time等活动，培养学生合作学习的态度和方法。课时教学目标：课题Unit 1 第1课时教学目标1、能听、说、认读单词：playground、garden、library、canteen、teachers office.2、能听懂、会说句子：Where is the? Its on the first floor.并能在实际情境中运用。3、能听懂“Lets do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点熟练掌握五个
6、有关学校设施的单词并了解它们的功能。教学难点单词playground和library的读音；序数词first与基数词one 的区别与运用。教学建议通过“我在哪里？”活动将单词的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实际生活联系起来，激发学生运用语言的积极性，提高其语言实践能力。课题Unit 1 第2课时教学目标1、能听、说、认读句型：This is/That is .。2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点让学生熟练掌握“This is/That is .”的用法。教学难点1、指示代词this和that的发音。2、在楼层表达中first，sec
7、ond的正确运用。教学建议1、利用贴图片、听听做做等方式让学生掌握this和that用法。2、让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际语言运用的能力。课题Unit 1 第3课时教学目标1、能正确理解对话内容。2、能听、说、读、写单词：computer、board、fan、light. 及句子：This is my computer.That is your computer.3、了解在不同场合应该遵守的公共道德及用英语怎么说。教学重点熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。教学难点四会单词的记忆及句子的书写。教学建议教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的
8、培养。课题Unit 1 第4课时教学目标1、能听、说、认读单词和词组：are room, computer room, washroom, music room, gym和TV room.2、能听懂、会说：Where is the art room? Its on the second floor.3、能理解、说唱Lets chant。教学重点对六个生词的熟练掌握。教学难点对序数词first, second正确运用。教学建议通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合A部分学过的句型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。课题Unit 1 第5课时教学目标1、能够听、说、认读句型：
9、Is this the library? Is that the TV room?。2、能够识别句型Is this the ？和Is that the？的不同用法并在真实情景中正确运用。3、能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。4、能完成Lets check 部分的评价活动。教学重点正确运用Is this ? Is that?对学校各个教学活动场所进行交流。教学难点Is this ? Is that? 的用法。教学建议为学生创设相应情境，或让学生根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学语言进行真实交流。课题Unit 1 第6课时教学目标1、能正确理解并朗读Read and
10、write 部分的对话。2、能听、说、读、写单词：teachers desk, picture, floor， wall和句子：Is this a teachers desk? Yes, it is.3、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母a在重读开、闭音节中的发音规则。教学重点四会单词和句子的熟练掌握。教学难点字母a在重读开，闭音节中的发音规则。教学建议引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母a的发音规律，并进行适当的拓展练习。课题Unit 2 What time is it 知识目标1、能听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。2
11、、能听、说、读、写A、B部分Read and write中的四会单词和句子。.3、了解字母e在重读开、闭音节中的发音规律。4、理解Lets do、Lets chant, Lets find out等部分的内容。5、理解Story time 中的小故事。能力目标1、能够询问时间并做出正确的回答。如：What time is it? Its nine oclock.2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school。3、能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink
12、some milk。4、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。5、能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。文化目标了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。情感目标 培养时间观念，引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。策略目标注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力。单元教学目标课时教学目标：课题Unit2 第1课时教学目标1、能听、说、认读单词和词组：music class, P.E. class .English class, breakfast, lunch, dinner。2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its.3、能听懂Lets
13、do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。教学重点掌握本课时的六个单词和词组。教学难点对新句型“What time is it? Its nine oclock. ”的理解和运用。教学建议让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用，让学生用所学语言进行真实表达。课题Unit2 第2课时教学目标1、能听、说、认读句型“What time is it? It is? Its time for.”2、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。3、能够用句型What time is it? It is?询问时间并做出正确回答。4、能够用Its time for
14、.描述自已的日常活动。教学重点熟练掌握句型：“What time is it? Its. Its time for”.教学难点对Just a minute. Lets run! Go home. School is over. 等习惯表达法的理解教学建议教师要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。课题Unit2 第3课时教学目标1.能听说读写数词1-10以及句型：“What time is it? Its two oclock.”2、能正确理解并朗读Read and write 部分的对话。3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学重点掌握110英文数字以及两个句子在四线
15、格中的正确书写。教学难点了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学建议在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。课题Unit2 第4课时教学目标1、能听、说、认读本课时的四个动词词组get up, go to school, go home, go to school。2、能够理解并在情境中正确使用句型 ：Its time to。.3、能够跟随录音吟唱“Lets chant”中的歌谣。4、理解Story time中的故事内容。5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。教学重点能听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点掌握Its time to.和Its time
16、for.在表达上的区别。教学建议通过创设情境，对Its time to.和Its time for.进行比较教学，让学生熟练掌握其用法。课题Unit2 第5课时教学目标1.能听、说、认读本课时的主要句型：Itsoclock. Its time to.和Its time for.2. 能够正确理解并熟练地朗读对话。3、能够用所学句型描述自己的日常活动。4、能较好地完成Lets check中的评价。教学重点句型：Itsoclock. Its time to.和Its time for.的用法。教学难点在真实情境中熟练运用：Itsoclock. Its time to.和Its time for.教
17、学建议注重小组合作学习，注重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对语言的掌握。课题Unit2 第6课时教学目标1、能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。2、能够正确理解并朗读本课时的对话。3、能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述。4、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母e在重读开、闭音节中的发音规则。教学重点听、说、读、写四会单词和句子。教学难点区别oclock和clock的异同。理解并认读句子：Can I have a try? Where is the short hand?教学建议1、 充分利用教具的作用，为学生熟练掌握语言提供条件。2
18、、 注意学生书写习惯和书写能力的培养。单元教学目标课题Unit 3 Is this your skirt? 知识目标1、能听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。2、能听、说、读、写A、B部分Read and write中的四会单词和句子。.3、了解字母i在重读开、闭音节中的发音规律。4、名词单、复数的正确使用。5、理解Lets do、Lets chant等部分的内容。6、理解Story time 中的小故事。能力目标1、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。2、能提问并回答有关衣物所属的一些问题。3、能听懂并发出与衣服相关的一些指令。4、能听懂、会唱歌曲“M
19、y clothes”.能够灵活替换歌词中的短语。文化目标了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。情感目标 培养学生得体穿衣的能力。策略目标注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。课时教学目标：课题Unit3 第1课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt.2、能够听懂Lets do的指示语，并按要求做出相应的动作。3、能用“I like.”表达自己喜欢的服装及颜色。4、了解字母组合ir、ea字母在单词中的发音规律。教学重点掌握有
20、关服装名称的六个词组。教学难点1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。2、“I like the white sweater with the green skirt.”中with的用法。教学建议1、利用实物进行直观教学，激发学生的学习兴趣。2、让学生就自己的着装进行谈论，培养在用中学，学中用的习惯和能力。课题Unit3 第2课时教学目标1、能听、说、认读：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. Whose is it? Its my T-shirt. 能在情景中进行运用。2、能正确、流利地
21、朗读对话。3、能够根据Lets talk内容，创编对话。教学重点熟练掌握“Is this your？Yes,面it is./No, its not的用法。教学难点名词所有格的正确使用。教学建议将名词所有格形式的练习放在游戏当中，让学生在活动中，在有意识的理解中逐步掌握。 课题Unit3 第3课时教学目标1、能够四会掌握单词：red、blue、yellow、green、white以及句型：Is this your T-shirt? No, its not.2、能够理解本部分对话并能正确朗读。3、了解中英文几个常用外来词语的来源。教学重点掌握Read and write的五个单词以及两个句子在四线
22、格中的正确书写。教学难点Is this？No, its not/Yes,行禁止it is的灵活运用。教学建议1、可以讲故事的形式引入新课，让学生带着简单的问题去阅读，培养乐于探究的学习态度。2、可通过接口令、猜单词、spelling game等操练单词，使学生在轻松愉悦的环境中学习、记忆。课题Unit3 第4课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要单词：pants、socks、jeans shoes、shorts.2、了解字母组合ea、or的发音规则。3、能够正确、流利地说唱“Lets chant”。4、能描述自己衣物的新旧、大小以及颜色。5、能够基本听懂、看懂story time中的故事。
23、教学重点pants、socks、jeans、shoes、shorts等复数名词的用法。教学难点复数名词的用法。教学建议将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中，实现新旧知识的有效链接。课题Unit3 第5课时教学目标1、 能够听、说、认读句型：These are your pants. And those are my shoes. Theyre so small.2、能够正确、熟练地朗读对话。3、 能够用所学语言描述自己或他人的衣服。4、能够辨别Lets check中的关键词语和句子，做出正确的选择。教学重点新句型：There are your pants. Those ar
24、e my shoes.的灵活运用。教学难点区别There are/Those are的用法。教学建议利用情景教学法与直观教学法进行授课，多为学生设计任务型的语言活动，在实际情境中巩固、练习所学句型。课题Unit3 第6课时教学目标1、能够听、说、读、写单词：skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt及句子：What colour is it? Its white.3、能正确理解并朗读对话。4、能掌握字母i在重读开、闭音节中的发音规律，并能熟练朗读例词。5、能学会本单元的歌曲、歌谣。教学重点五个四会单词和两个句子在四线格中的正确书写。教学难点本单元歌曲的演唱。教学建议读音规
25、则是难掌握的内容，可采用先分散难点，后集中归类的方法进行教学。同时要及时对字母a、e的发音规则进行复习。单元教学目标课题Recycle1 知识目标1、复习13单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认。2、能听、说、认读Read and act，Lets read部分的内容。3、能听、说、读、写13单元的35个四会单词和六组句型。4、能理解并完成“Chant and write，Think and write”的活动。能力目标1、能在实际情景中准确表达13单元所学的主要语言。2、能说唱本单元的歌曲和歌谣。3、能完成“Task time, Lets find out” 部分的活动。文化目标了解
26、有关服饰的一些常识。情感目标通过利用废旧材料设计制作服装的活动，培养学生的创新能力。策略目标培养学生善于归纳、总结、主动学习的能力。课时教学目标：课题Recycle1 第1课时教学目标1、能听、说、认读单词：paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see以及句子：Its a secret! It looks like a fish. Its your turn now.2、能正确理解并朗读对话。3、会唱歌曲“What time is it ”。教学重点对会话内容的正确的理解。教学难点新语言点It looks like以及
27、Its your turn now.的理解。教学建议1、让学生小组操练和回答问题等方式复习13单元所学的会话。2、采用讲故事的方式引出It looks like等句型。课题Recycle1 第2课时教学目标1、能够完成Spelling game 当中的拼词游戏。2、能用所学语言谈论自己设计的服装。3、能完成Chant and write部分的活动。教学重点用所学语言谈论自己设计的服装。教学难点对七个表示星期的单词的认读。教学建议在活动中充分培养学生的合作能力，在说唱中激发学生复习巩固旧知识的兴趣。课题Recycle1 第3课时教学目标1、能读懂Lets read中John一天的活动安排，并能完
28、成正误判断题。2、能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。3、能拼读1-3单元的四会掌握的单词和句型。教学重点1-3单元要求四会掌握的单词和句型。教学难点对所学语言的实际运用。教学建议让学生动手制作一张自己的活动时间表在班级展示，并用所学语言进行介绍。单元教学目标课题Unit 4 Is this your skirt? 知识目标1、能听、说、认读A、B部分lets learn、lets talk中的单词和句子。2、能听、说、读、写A、B、部分Read and write中的单词和句子。3、理解lets do、lets chant等部分的内容。4
29、了解story time、Good to know等部分的内容。能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、能说出不同天气情况下该穿什么衣服。3、能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing？Can I wear my new jacket？4、会规范书写句子：Its warm today.Lets play football.Its cool.Is it cold?5、会唱歌曲“Thunder”。文化目标了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有寒暄功能。情感目标注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。策略目标注重观察、交际功能、学会观察、提问
30、等策略。课时教学目标：课题Unit4第1课时 教学目标1、能听、说、认读本课单词warm、cold、hot、cool、weather.2、学会运用“Its cold/ in.”简单介绍天气情况。3、利用中国地图让学生了解“东西南北中”的气候情况。教学重点掌握cold、warm、cool、hot、weather。 教学难点单词“weather”的发音。教学建议可借助中国地图，让学生根据我国各地的天气状况，运用所学语言进行真实交流。课题Unit4 第2课时教学目标1、能听懂、会说句型：“Can I wear my？”并能在适当情景中运用。2、能正确、流利地朗读对话。3、能听懂指示语，并按要求做出相
31、应的动作，如：Its warm.Take off your jacket.4、了解华氏与摄氏的区别。教学重点Can I wear my new shirt? Yes, you can./ No, you cant. Its cold today.的掌握。教学难点Can I wear my new shirt? Yes, you can./ No, you cant. Its cold today.的实际运用。教学建议让学生联系生活实际，培养实际运用语言的能力。课题Unit4 第3课时教学目标1、能听、说、读、写单词jeans、pants、socks、shoes和句型：Its warm toda
32、y. Lets play football.。2、能够理解本部分对话并能正确朗读。3、会唱歌曲“Thunder”。教学重点能掌握本课时的四会单词和句子。教学难点能够熟练朗读对话。教学建议通过趣味性的拼读、拼字等游戏活动培养学生的书写兴趣和书写能力。课题Unit4 第4课时教学目标1、能够听、说、认读单词：windy、sunny、cloudy、rainy、snowy，并能灵活运用。2、能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。3、理解Story time部分的内容。教学重点对五个单词的熟练掌握。教学难点世界几个重要城市的名称及地理位置。教学建议借助世界地图让学生了解世界几个重要城市的名称及地理
33、位置。课题Unit4 第5课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Whats the weather like in Beijing？How about New York？2、能够分角色朗读对话。3、了解世界几个主要城市的天气特点。4、能听懂并完成“Lets check”。教学重点句型：Whats the weather like in Beijing？How about New York？的熟练运用。教学难点“have to”的含义。“What are you doing？Whats the weather？”的表达。教学建议多为学生设计任务型活动，有效培养学生用语言做事情的能力。课
34、题Unit4 第6课时教学目标1、能够听、说、读、写单词sunny、warm、cold、snowy 及句子Its cool. Is it cold？。2、掌握字母o的发音规律，能熟练朗读例词。3、能运用本单元语言完成Task Time.教学重点“Its sunny and warm. Its cold and snowy.”的熟练掌握。教学难点字母o的发音规律的分析、总结和运用。教学建议以讲故事的方式导入新课，然后设置相关问题，激发学生的阅读兴趣。单元教学目标课题Unit 5 Is this your skirt? 知识目标1、能听、说、认读A、B部分Lets Learn和Lets talk的
35、单词和句子。2、能听、说、读、写A、B部分Read and Write的四会单词和句子。3、理解Lets do 和Lets chant部分的内容。 4、了解Story time和 Good to know部分的内容。能力目标1、 能够简单描述衣服、鞋子的颜色、大小、款式和价格。2、能用How much is it? How much are they? 询问价格并能用Its.和Theyre.回答和评价。3、 能听懂Lets do并发出相关指令 。文化目标了解英美国家和我国的衣服、鞋子的尺码标记的不同。情感目标 培养学生穿衣要得体，大方，不与人攀比。策略目标1、培养学生规范书写英语单词和句子的习
36、惯的能力。2、 鼓励学生用所学语言对自己和同学的衣服进行评论，培养学生学以致用的能力。课时教学目标：课题Unit5第1课时教学目标1、能听、说、认读单词 colourful， pretty， cheap ，expensive。 2、 能用Its colourful/ pretty/cheap/expensive评价衣服的颜色、款式及价格。3、能理解并吟唱Lets chant。教学重点形容词colourful，pretty，cheap,expensive的熟练掌握。教学难点单词 expensive的发音。教学建议1、可由单词colour引出colourful，让学生通过单词的构成方法理解并记忆单
37、词。2、通过对衣物价格的对比教学单词cheap和expensive。课题Unit5 第2课时教学目标1、能听、说、认读句型Look at .Its colourful/pretty/expensive。 Can I help you? How much is this dress?2、能熟练朗读对话。3、能用所学句型谈论衣服的价格并进行评价。教学重点熟练运用句型 How much is this dress? Its.教学难点衣物价格的正确表达。教学建议1、创设购物情景，让学生在实际情景中，学习和使用购物语言。2、加强数词的练习和巩固。课题Unit5 第3课时教学目标1、能听、说、读、写单词
38、big , small, long, short和句子How much is it? Its ten yuan。2、能够正确理解并朗读对话。教学重点四会单词和四会句子的熟练掌握。教学难点正确理解对话内容。教学建议1、通过对不同尺码的衣服的比较，让学生理解并使用句式：This is ,but its too .去表达。2、要注意培养学生记忆单词的方法和能力。课题Unit5 第4课时教学目标1、能听、说、认读单词 boots , slippers, sandals, sneakers。2、能听懂Lets do 的指示语，并做出相应的动作。3、能理解 Story time的内容。4、学唱歌曲The
39、Coat in the Window。教学重点boots , slippers, sandals, sneakers的熟练掌握。教学难点a pair of与 boots , slippers, sandals, sneakers的搭配使用。教学建议教师要注意引导学生通过对单词拼写形式的观察和想像，让学生寻找科学记忆单词的方法。课题Unit5第5课时教学目标1、能听 、说、认读句型:A pair of sneakers for my son. What size? How much are they? Well take them. 2、能正确朗读对话。3、能在购物情景中正确运用本课时所学语言。
40、4、能理解并完成Lets check的活动。教学重点听、说、认读句型A pair of sneakers for my son. What size? How much are they? Well take them.教学难点在情景中灵活运用句型A pair of sneakers for my son. What size? How much are they? Well take them.教学建议教师可采用Group work中的方法，让学生在合作交流中熟练掌握所学句型。课题Unit5 第6课时教学目标1、能听、说、读、写单词apple, orange, watermelon, pea
41、r以及句子 How much are they? Theyre three yuan.2、能正确理解并朗读对话。3、 能准确朗读语音部分的单词，并能总结字母u的发音规律。4、能合作完成Task time。教学重点单词orange, watermelon, pear以及句子How much are they? Theyre three yuan.的正确拼写。教学难点字母u的发音规则的总结和运用。教学建议教师可列举更多的可数名词，让学生说（写）出它们的复数形式，总结其构成方法，并结合本单元的主句型进行实际表达。单元教学目标课题Unit 6 Is this your skirt? 知识目标1、能听、
42、说、认读A、B部分Lets Learn和Lets talk中的单词和句子。2、能听、说、读、写A、B部分Read and Write的四会单词和句子。3、理解Lets do 和Lets chant部分的内容。4、了解Story time和 Good to know部分的内容能力目标1、能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜。2、能运用What are they ?和Are they.？They are . Yes, they are. / No, they arent. How many?询问动物和蔬菜的名称和数量并作答。3、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令。 文化目标了解几条由动物名称构成的英语
43、谚语。情感目标能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。策略目标培养学生主动询问、合作、沟通的能力。课时教学目标：课题Unit6第1课时教学目标1、能够听、说、认读单词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen。 2、能够区分农场的sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等动物。3、能听懂Lets do中的指令并做出相应动作。教学重点单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的听、说、认读及其复数形式的表达。教学难点1、 horse与house的发音区别。2、“how many”与“how much”含义的差别以及“ lamb”的发音教学建议教师要充分利用图片的作用，让学生在区分这几种动物的过程中，掌握这几个单词的听、说、认读。课题Unit6 第2课时教学目标1、 能听、说、认读句型：Are they