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1、品德与社会课程标准强调“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者转为学生学习活动的引导者、组织者”，“教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。“本课程学习是知和行相统一的过程，注重学生在体验探究和问题解决的过程中，发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神”。（课程性质之实践性）教学案例我会自己整理片段-师（出示一个书包）：看，这是什么？生：书包。师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包谁整理的呢？师1：是妈妈。生2我自己整理的书包。师：你真能干！老师的讲桌上有书和书包，你能帮助整理一下吗
2、？下面的小朋友要仔细看，留心她是怎么整理的。（让会整理书包那个女孩上台整理）师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包的，最后把水壶放在书包侧面的小包里。师：你观察真仔细，奖励你一颗小五星。生：她先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。师：说得真清楚，奖励你一颗小五星。师：（小结）请会整理书包这位小朋友当老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理的又快又好。准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视。）此教学环节根据年龄尚小的儿童生活能力欠缺的情境设计的教学活动，在教学过程中培养他们自主学习和独立思考的能力，最后找到解决问题的办法。通过品德课的学习，让儿童养成自己的事情自己做，不会做的事情要学着做的好习惯。