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1、北师大版数学二年级上册第七单元教案课题分物游戏（小数目物品平均分）总课时35教学目标1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。重点难点理解“平均分”。教学准备课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
2、（1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。板书：每份一样多活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义）（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ （2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？小结：师：
3、同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做平均分。板书：平均分活动三：分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）（1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？生：15根骨头平均分给3只小狗。（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样
4、多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。三、巩固练习，再次感知书本第59页练习。四、联系生活，拓展延伸师：在我们的生活还有许多“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能举个例子说一说。板书设计分物游戏有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？教学反思课题分苹果（平均分的两种情况）总课时36教学目标1.结合“分苹果”的具体情境与操作，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2.能通
5、过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。重点难点认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。教学准备课件教学过程一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。2.板书：分苹果二、问题探究1.出示12个苹果图片。问：分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？2.看到了什么,能帮淘气分一分吗？A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，平均分成3堆，每堆有（ ）个。3.每袋装4个，需要几个袋子？4.说一说，两次分苹果有什么相同的地方？A都是分12个苹果，都是平均分的。B分完后，每份的个数都
6、是同样多的。三、实践应用四、小结回顾这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？五、布置作业板书设计分苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？12个苹果，平均分成3堆，每堆有（ ）个。教学反思课题分糖果（大数目物品平均分）总课时37教学目标1.通过分一分的活动，探索对大数目物品进行平均分的方法，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力，并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性。重点难点学会用表格记录大数目的平均分。教学准备课件，圆片教学过程一、情景创设一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日
7、子吗？”引入课题：分糖果。二、问题探究1.动手实践、自主探索。说一说，可以怎样分？2.全班交流。让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、练习巩固四、小结回顾今天学到了什么？是怎样学到的？五、布置作业课堂作业本板书设计分糖果教学反思课题分香蕉（分数除法意义和除法算式）总课时38教学目标1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。重点难点初步理解除法的意义。知道除法算式的读法、
8、写法，认识除法算式各部分的名称。教学准备课件，小棒教学过程一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1.通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分。2.谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算：12 2 6（根） 除法的运算符号是“”，读作:除以12：被除数 2：除数 6：商12 2读作12除以23.说一说算式中每个数的意思。12指的是12根香蕉，2指的是平均分给2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。4.把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能
9、用除法表示吗?三、体验感悟把60页和61页的问题用除法算式表示。和同伴说一说算式中每个数的意思。四、实践应用完成书本65页练习其中，第2题：一共有12架飞机，（1）每3架飞机编成1组，可以编成（ ）组。算式：（2）每4架飞机编成1组，可以编成（ ）组。算式：（3）平均编成6组，每组有（ ）架飞机。算式：五、小结巩固这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分香蕉12 2 6（根）除法的运算符号是“”，读作:除以12：被除数 2：除数 6：商12 2读作12除以2教学反思课题练习五 第1课时总课时39教学目标1.能在活动中正确体会理解除法的含义。2.提高在实际情境中灵
10、活选择解决问题策略的能力。3.通过游戏活动，提高学习兴趣。重点难点提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备课件教学过程一、复习巩固1.说一说，本单元你学到了哪些知识？2.说一说除法算式各部分的名称。二、练习深化三、课堂作业板书设计练习五教学反思课题练习五 第2课时总课时40教学目标1.能在活动中正确体会理解除法的含义。2.提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3.通过游戏活动，提高学习兴趣。重点难点提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备课件教学过程一、复习巩固1.说一说，本单元你学到了哪些知识？2.说一说除法算式各部分的名称。二、练习深化7.和同伴一起，看算式编
11、故事。20 4 5 10 2 5三、课堂作业板书设计练习五教学反思课题小熊开店（用乘法口诀求商）总课时41教学目标1.结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。重点难点能用学过的乘法口诀求商。教学准备课件教学过程一、情景创设师：爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些
12、什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究120元可以买多少辆坦克?20-5-5-5-5=0 想法：四五二十，205=4（辆）2.深入探讨:205还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报3.36元可以买几个？算一算，说一说。369=4（个）三、体验感悟请提出可以用除法解决的问题，并尝试解答。1.我有40元，可以买几个？2.我有21元，可以买几个？学生解答，集体分析。四、实践应用1.蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀2.植树出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体
13、交流并订正。比比看，那个队做得快！3.小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。五、布置作业板书设计小熊开店20元可以买多少辆坦克?20-5-5-5-5=0 想法：四五二十，205=4（辆）教学反思课题快乐的动物（倍的认识）第1课时总课时42教学目标1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培养初步的观察、分析能力，发展数学用用意识和解决问题的能力。重点难点会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。教学准备课件教学过程一、情景创设1.谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物
14、聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究1.师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。）三、体验感悟1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题
15、吗？2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3。小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4。四、实践应用五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？板书设计快乐的动物63=2 “倍”不是单位名称教学反思课题快乐的动物（倍的认识）第2课时总课时43教学目标1.通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培养初步的观察、分析能力，发展数学用用意识和解决问题的能力。重点难点理解和体验“倍”
16、的含义。教学准备课件教学过程一、情景创设1.CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2.让学生根据图中的意思提出不同的问题。师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1.学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3只笔需要多少钱？（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？236（元） 248（元）2.有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍，狐狸用的钱是小兔的4倍。老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，
17、现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？三、实践应用四、课堂小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？板书设计快乐的动物（1）小牛买了3只笔需要多少钱？（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？236（元） 248（元）教学反思课题花园（解决与“倍”有关的实际问题）总课时44教学目标1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。重点难点进一步理解“倍”的意义。教学准备课件教学过程一、情景创设1.谈话引入，花园里有好多的动物，我们一起去看看！二、问题探究1.理解图意，提出问题出示挂图让学生自己看图，
18、独立思考，小组交流，教师巡视3.解决问题（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？1243（2）蜜蜂有多少只？ 39=27（只）三、实践应用四、课堂小结你在本节课学会了什么？板书设计花园蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？1243 蜜蜂有多少只？ 39=27（只）教学反思课题练习六 第1课时总课时45教学目标1.通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2.提高在实际情境中解决问题的意识。重点难点通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。教学准备课件教学过程一、复习说说本单元，你学到了哪些知识？二、练习书本第75页的练习题。学生独立完成，集体分析。板书设计练习六教学反思课题练习六 第2课时总课时46教学目标1.通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2.提高在实际情境中解决问题的意识。重点难点通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。教学准备课件教学过程一、练习书本第76页的练习题。学生独立完成，集体分析。先同桌互说，再聚首回答。每位同学把自己说的话写到书本上。 （1）买6副手套需要多少元？ （2）鞋的价钱是袜子的几倍？ （3）30元正好可以买什么？请给出两种买法。 （4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。二、作业板书设计练习六教学反思