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1、唯一的听众的教学解读教学背景分析：本文通过讲述“我”在素不相识的老教授真诚、无私的帮助下获得成功的故事，赞颂了教授美好的心灵。本节课是第二课时，要求学生体会“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化。在掌握故事梗概的基础上，与学生共同体会老妇人的语言的深刻含义，让学生感知，老人默默的关怀，真诚、无私的帮助是“我”树立信心的动力，老人有一颗金子般的心，进而体会老人的教育技巧。因为课文内容比较贴近生活，所以在教学中要唤起学生对生活的感受，激发学生追求美、创造美的热情，努力使他们成长为有美好心灵和高尚情操的人。本课的教学目标的设计：本着课标中“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
2、初步领悟基本的表达方法。从中获得对人生有益的启示，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度的理论指导，提高学生的人文素养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。为此，我将教学目标确定为： 知识目标：通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。能力目标：有感情地朗读课文在阅读中理解读懂课文的方法。情感目标：通过教学，使学生体会到“我”对老教授真诚无私帮助的敬仰之情，并懂得无论做什么事，都要有信心、有毅力，只要经过刻苦努力，一定获得成功的道理。重、难点的确立：本节课是一节分析课，学生在了解故事梗概之后，不能不被老人那
3、美好的心灵而震撼，不能不被老人的良苦用心和高超的教育技巧而折服，由此，我把理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情；认识老人不仅帮助“我”步入音乐的殿堂，更使“我”懂得了做人的道理，作为本节课的重点及难点。 教学方法、教学模式及教学手段：本着“学生是语文学习的主人”、“教师是学习活动的引导者和组织者”的原则，我在教学中采用导引式的教学方法与“问题合作探究”的教学模式相结合，同时采用多媒体辅助教学，增强课堂教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。教学过程的安排与步骤：一、教师导语，揭示课题： 由故事导入，让学生从故事中感悟人物美好的心灵。进而为分析课文中的人物
4、做准备。二、指名读第一段和最后一段： 快速浏览：培养学生快速阅读的能力、概括能力及语言表达能力。回顾事情的起因和结果，概括文章主要内容。三、学习重点段，深入理解课文： 在掌握故事梗概的基础上，默读画批老人是怎么帮助我的？她的帮助使我产生了哪些变化呢？与同学共同体会老妇人的语言和神态的深刻含义，让学生感知，老人默默的关怀，真诚、无私的帮助是“我”树立信心的动力，老人有一颗金子般的心，进而体会老人的教育技巧。练习有感情地朗读。四、点明中心，升华情感。总结：“我对成百上千的观众演奏时，总是不由自主地想起我那唯一的听众”的原因，体会我对老人的敬仰之情。五、整合全文，总结收获。感悟:通过一节课的学习，学生自主总结学习的收获，我引导学生形成积极向上的人生态度。六、作业：