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1、如何赢得学生的心灵在夜深人静的时候，我总是在思考一个问题，我是为什么要选择当老师，还是一名历史教师呢？现在想想，除了性格和兴趣使然，原因无非是对教书育人这份工作的热爱罢了。当我踏上三尺讲台的那一刻起，我就时刻告诫自己，既然选择了这份职业，选择做一名人民教师，那么你就要热爱它，把它视作你为之奋斗终身的事业，并为这份自己所深爱的事业探索不息，奋斗不止。著名教育家欧阳代娜曾说过：“教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵”。一个学生就是一个七彩的世界，一个学生就是一本内容丰富的书。这美妙的世界，需要教师发自肺腑地欣赏和鼓励；这丰富的书本，需要教师用心去品读。就我个人而言，我觉得，教师要想走进学生，赢得
2、学生的心灵，可以从以下几个方面着手：一、要赢得学生的心灵，不仅要靠“真诚”，还得讲究语言技巧作为老师，我们经常会跟学生谈心聊天，以达到解决他们的困难或是交流感情的目的，但在这一次次的谈心中，同时也需要我们好好把握。首先，当学生找我们谈心时，一定要保持耐心，孩子之所以与你交流，是因为对你的信任，不管你是否能够帮助学生解决困难，也一定要珍惜这份信任，而这也是日后和学生保持心灵交流的基础。其次，要注意倾听，不要没等孩子说完就自以为是地打断孩子的诉说，而是要以温和的眼神鼓励孩子畅所欲言，要给予学生尊重，以建立真正平等的心灵交流，而这也是成功谈心的前提。第三，注意转换角色，理解学生。对于我们成年人而言，
3、许多事在我们眼中是微不足道的，但于学生而言，却是他们这个年龄阶段的孩子所不能理解的，所不能战胜的，这就需要我们从孩子的角度来看待问题。面对他们的倾吐，我们得牢记陶行知老先生的一句话，“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”第四，用词要恰当准确，注重语言的艺术，多提建议，避免训斥。既然是孩子，那么他们的观点就不可能都是正确的，他们的想法也不可能都是成熟的，这就需要我们去进行引导。而在这个引导的过程中，我们不应该是居高临下地训斥或者是空洞的说教，应该充满人情味，应该充分体现我们对孩子的关切，处处体现民主和平等。在这谈心的过程中，如果做得好，那么孩子们才会将自己心灵的大门随时向我们打开，我们也才
4、能够真正的成为学生的良师益友。二、要赢得学生的心灵，就需要敞开心胸 作为教师，当我们每天走进教室时，我们就得要面对几十名学生，而每一个学生都来自于不同的家庭，都有着不同的教育背景，都有自己独特的性格、行为习惯和兴趣爱好。因此，每一个学生都在许多方面都存在着巨大的差异，这也就要求我们在对待学生时要把他们当作不同的个体。几十名学生，必定有好有坏，作为教师，我们不能人为地将学生划分等级，将他们分为三六九等，不能仅凭自己的好恶就将学生分成好学生、坏学生，而是要有一颗一视同仁的心，坚信所有的学生都是好学生。只有这样，我们才能发现每个孩子身上的闪光点；只有这样，我们才能在面对他们的缺点时保持内心的平静，保
5、持一颗平常心，发扬他们的长处，弥补他们的不足，以帮助学生不断地提高自己。爱，是教育的前提。特别是对于学习成绩不好、调皮捣蛋的学生来说，我们教师需要付出更多的精力、细心与耐心，需要付出更多的爱，并且，这种爱必须是真诚的。只有我们真正的关怀他们，把他们当作朋友，他们才会把心向我们靠近，才会不知不觉的把我们当成朋友进而更加信任我们。三、要赢得学生的心灵，就需要少批评多表扬教育，是心灵的艺术。苏霍姆林斯基曾告诫教育者：“教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”也就是说，我们要用细心、耐心、慧心去帮助孩子，让我们真正成为孩子精神成长的帮助者和引领者。所谓走进心灵，就是让孩子的心灵
6、有所感动，有所醒悟；在孩子犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教育。而为了达到这个目的，方法至关重要。比如“批评”。应该说，没有批评的教育是不完整的教育。但是，有时候，表扬往往比批评更有效。作为教师，我们在上课之余，也需要走进学生的生活，从侧面了解学生，关心学生，要善于从他们的兴趣爱好中捕捉其优点，并且不失时机地加以鼓励。富有智慧的老师，在学生犯了错误时往往也能找到其可以鼓励和表扬的地方，并且巧妙地将批评转化为表扬，从而触动学生的心灵，以达到教育学生的目的。人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，我想说，表扬的力量也是无穷的。对于我们而言，对学生说上一句“你能行！”“你真棒！”真的很简单，但是，这
7、却能够极大地影响孩子的学习、心理，也许他们就能够从这简单的话语中获取巨大的能量，从而打破他们对学习、对老师、对学校的恐惧，并激起他们学习的热情，在学习的过程中找到快乐，逐步完成自我价值的体现。因为，喜欢听表扬是人的天性，人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。从表扬中，我们可以感到一种尊严和尊重，而这种尊严感和尊重感，会激励着我们朝着人们所期待的方向不断进步。所以，要想赢得孩子的心灵，我们就不能吝啬于夸赞、表扬、激励；要想赢得学生的心灵，就应该每天微笑着向学生翘起大拇指，而不是用食指去指责学生。我们要牢记：大拇指，制造好学生；食指，制造出坏学生。只有多表扬少批评，教师才能与学生更好地进行沟通
8、与交流，而学生也才会向教师敞开自己心灵的大门。 四、要赢得学生的心灵，就需要教师不与学生为敌在面对学生时，我们总是想尽快的了解他们，获取他们的信任，赢得他们的心灵，以至于有点“急于求成”，却忘了，不少学生都对老师有着一定的防范，并往往采取敬而远之的态度。如果教师越是温言细语、平易近人，他们可能越会觉得老师是“不安好心”，保持着高度的警惕。更甚者，如果遇到一个和自己有着严重对立情绪的学生，我们的语重心长，换来的很有可能是学生的无言与冷漠。面对着这样的一种情况，我们要做的不是在心意被践踏之后就放弃学生，而是应该学会思考解决问题的方法，学会等待，耐心地等待。我们常说，要赢得学生的信任，就必须先和学生
9、建立感情，但是，这并不适用于某些特殊的学生。如果学生本身就不善于言谈，不善于表达自己的情感，甚至有点愤世嫉俗，要想与他们建立感情，这并不是件容易的事情。而那些本就排斥你的学生，如果你与他们套近乎，只会让他们更加的反感、警惕，这就需要我们通过漫长的时间来慢慢消除他们的戒备心理，已达到赢得学生心灵的目的。另外，我们教师作为传道授业解惑者，本身也就应该先把我们的本职工作放到第一位，不管学生如何，我们都应该尽心尽责的教导学生，不仅仅是教导他们学习，还要教导他们做人。在面对非常敌视、非常反感你的学生时，作为教师，我们应该是永远不与他们为敌，应该“浑然不觉”，并以平常心待之。无论他们以怎样复杂或疑虑或敌视
10、的眼神看我，我们都应该一视同仁，都以纯净的目光去对待他们。如果我们在面对反感、敌视自己的学生时，采取不理不睬的态度，且对于他们所犯的错误，将其放大，并难以容忍，往往是对他们大发雷霆，毫不留情的批评。那么，结果可想而知，这只会让你更加的疏远他们，失去他们的心。五、要赢得学生的心灵，就需要多一点理解 当我们刚刚开始接触新的学生时，往往会在心里思考：哪些学生是“优生”，哪些学生又是所谓的调皮捣蛋、不守纪律的“差生”，而我们凭借的依据就是以前一些老师对他们的评价、学习成绩的高低。这些东西往往会让我们对学生有了先入为主的观念，对好学生十分关爱，有耐心，而对那些坏学生则是经常批评，看不到他们的优点以及进步
11、的地方，并且吝于给予他们关爱、鼓励、耐心。其实，这些所谓的坏孩子并不全是天生的，有时候，老师在这其中有着很大的影响，当“坏学生”有了进步时，如果教师对他的进步视而不见，吝啬夸赞之词，更甚者，如果有几个老师都是如此，那么久而久之，孩子必定会觉得，原来老师根本就不关注我，我取得了进步他也无所谓，那么我又何必还这么努力表现呢？而这就会导致学生越来越难管。这时候，其实我们老师就需要多多了解学生的具体情况，需要用自己的真诚、爱心去打动孩子，而不仅仅是口头上的关爱与一视同仁。另外，我们也需要站在孩子的角度来思考问题，思考他们到底是因为什么原因才会变成这样的？例如学习差的孩子，究竟是因为本身的智力水平限制，
12、还是没有认真听讲，抑或是家庭的影响呢？这些都是需要我们平常多注意、下功夫的。对于一些真正的智力水平较低的孩子，我们对他们的要求可以适当放宽一点，不必那么严格，一步一步来，根据他们的实际情况给他们制定一个个小小的目标，只要他们他们有所进步，那么我们就应该大大表扬，说不定这个孩子就会因为你的鼓励而热爱学习，课后多下功夫，会变得勤奋，慢慢的，也许这个孩子就会在各方面有所提高。我们常说“严师出高徒”，其实，如果只是严格、严厉，那么不一定会出现“高徒”，而是应该时严时松，而“松”强调的就是“理解”，就是“爱”，只有“严爱相济”，才能培养出“高徒”。其实，走进学生的心田，赢得学生的心灵并不难，对于我们而言，只要我们能够在教育学生的过程中，多尊重学生，多一点宽容，少一点苛刻，多一些心平气和，少一些不分青红皂白，多一分耐心，少一分急躁，对学生心胸开阔一点，师爱博深一点，欣赏多一点，理解多一点，那么，与学生心灵的距离就会近一点，再近一点，直到实现零的突破，而这也是我们最美好的愿望。