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1、24 大自然的文字（第一课时）镇江市实验小学 凌岚教学目标：1.学会本课3个生字，理解文中出现的“星座”“砧状云”等新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中介绍的“大自然的文字”，培养探究自然的兴趣。3.关注科学小品文语言表达生动有趣、浅显易懂的特点，学习运用形象的方式讲述科学常识的方法。教学过程：一、揭题质疑问难。1.今天我们要来学习一种文字，是什么呢？板书课题，齐读。2.读了课题有什么想说的？（是什么？什么意思？怎么读？）二、读文理解内容。通过预习，能解答这三个问题吗？l 问题1：大自然的文字是什么？第1自然段（大自然中的一切都是文字。）l 问题2：文字代表什么意思？第2-6自然
2、段（1）文中介绍了几种大自然的文字？快速浏览课文，将这四种文字圈出来，试着用这样的句式来说一说：我认识了大自然的文字 ，知道了 。（2）适时理解“星座”“罗盘”。学习生字“兆”：你还知道 是 的预兆。练说。（3）这四种大自然的文字我们也可以用表格来表示。核对预习。l 问题3：怎样读？第7自然段指名读。提炼：注意观察、查阅书籍、请教他人。小结：这篇课文条理清晰，文章语言通俗易懂、生动有趣，不需要老师过多的讲解，同学们自己就能读懂其介绍的科学知识，我们把这一类文章叫做科学小品文。（板书）三、讲述练习表达。1.出示任务卡：本周的班队课，一年级将开展“我们爱科学”主题活动，有一个环节邀请你为小朋友们介
3、绍一个科学常识。要求：讲解通俗易懂，充满趣味，吸引人。提供讲述内容：自然界的水循环（内容略）这段文字语言准确、精炼、其中还包含着许多科学上的专业术语，我们把这样的文字叫做科学说明文（板书）2.认识伊琳：出示伊林简介。3.研读文本，学习方法。（1）出示第6自然段，这一段其实解释了地质学上的一个名词漂砾。指名读，其他同学思考，伊林是将科学道理讲述得通俗易懂、生动有趣、吸引人有什么秘诀？圈划出相关的词语、句子。（2）交流。逐句品读，总结方法：创设情境、追问、比喻、拟人。4.练习表达。（1）提炼内容：蒸发凝结降水蒸发（周而复始） （云）（雨、雪）（2）创设情境：教师创设：天一下雨，地上到处是水；雨停了
4、，太阳出来了，地上的水就不见了。（3）设置追问：（4）解释道理。提示：采用比喻、拟人的手法。太阳（老师、妈妈） 水（孩子们、宝宝）（5）练习讲述。四、扩展感悟语言。1.推荐乔安娜科文神奇校车片段。这本书里也讲到了自然界水循环的道理。出示图片，讲述故事。神奇校车里的故事在生活中不可能发生，我们把这类文章叫做科学幻想故事。（板书）2.同样是讲述科学道理，这三种文字哪种好？小结：同样的科学道理可以根据需要选择不同的方式表达，不同的人可以根据需要选择阅读。这就是文字的魅力。五、作业：大自然的文字还有许多，下节课我们来交流，请你选择你喜欢的方式来给大家做介绍。板书：大自然的文字 科学小品文 创设情境 科学说明文通俗易懂 追问 科学幻想故事生动有趣 比喻吸引人 拟人