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1、小学入学适应期的学习辅导策略帮助小学生很好地适应学校的学习生活，教师应做到以下几点：一、改进教学，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对学习有着浓厚的兴趣才会全身心投入而不知疲倦，而厌学的学生大多数是由于对学习缺乏兴趣。 首先，挖掘教材的兴趣点，是激发兴趣的源泉。有些教学内容比较抽象，枯燥乏味，教师应善于挖掘教材内在的丰富内涵。 其次，改革教学方法，鼓励学生质疑、探索、发现，是激发学生学习兴趣的有效途径。许多教师采用的情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实际操作法、电化教学法等都能使学生产生极大的学习兴趣。 二、减轻学生负担学生学习负担过重问题，一直是我国教育面临的一个顽症，虽经多年的
2、呼吁和教育改革，但学生学业负担过重的问题并没有真正得到解决，许多小学生不仅要完成大量的老师布置的作业，还要完成家长追加的额外任务。每天除了上课和完成作业，几乎没有活动和玩耍的时间，睡眠时间也得不到充分保证。减轻学生负担，最关键的问题是转变观念，包括教育观、教学观、人才观、质量观及评价标准的转变。在具体措施上，一是要减掉那些不必要的辅导材料、复习资料，减轻学生沉重的书包;二是要减掉不必要的加班加点，将课余时间还给学生，让学生有充分的活动和休息;三是要减掉那些机械重复的练习，向课内40分钟要质量。 三、创造良好的校园气氛 生动活泼的校园氛围和轻松愉快的情绪体验，是高效率学习的必要条件，也是身心健康
3、的必要保证。观察发现，学生常遭受教师指责，或者生活在受排斥、受冷落的集体中，容易出现情绪上的扰乱，并有可能出现孤僻、怯弱、自卑、固执的性格，甚至有可能变得冷酷、残忍和敌对。因而，在校园生活中应大力倡导活泼轻松的气氛，倡导相互尊重、宽让体谅的气氛。为此，应采取以下措施：1.帮助教师建立健全人格 这是形成良好校园气氛的基本条件。人格健全的教师在课堂上创造一种和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松偷快;而人格有缺陷的教师则会造就紧张、恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶恐不安。2.适当利用奖惩 研究发现：在奖励、惩罚、忽略、隔离控制这四种条件下，奖励的激励作用最好，其次是惩罚。但奖励若使用过分或频繁，其作用
4、会明显下降，甚至可使学生放弃追求目标而贪图眼前物质利益等弊端;惩罚虽然具有短暂的激励效果，但它给学生带来纷乱、惶恐或忧郁等情绪上的困扰，甚至造成抵触与反抗等行为反应，因而是一种带有很大危险性的教育手段，必须少用和慎用。就目前情况看，中小学教师奖励运用得比较好，而惩罚的运用则问题较多，在有些学校或教师中还存在着滥用惩罚的现象，主要表现在:惩罚不公正，学生不服气;惩罚不慎重，学生难以接受;惩罚太粗暴，学生怨气很大。3.正确处理校园人际关系 校园人际关系比较复杂，它包括领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间多种关系，其中师生之间的关系起着主导作用。有些教师对学习好、听话、反应快的学生格外器重，也愿意同这样的学生交往;而对那些不够顺从、反应较慢、学习一般或成绩较差的学生以及那些有问题行为的学生，则不愿意多交往、多接触，有的教师甚至流露出厌弃或鄙视的态度。这种情况应该得到改变，教师应更多地与这些学生交流，消除他们对教师或学校的不满或抵触。同时，教师还应妥善调解学生之间的矛盾冲突，以及学生与家长之间的矛盾冲突。人际交往是一门艺术，教师必须认真研究人际交往特别是师生交往的规律，审时度势，擅于将各种矛盾冲突化解，创造一种健康和谐的校园气氛。