《《捞铁牛》教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《捞铁牛》教学设计 (2).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、捞铁牛教学设计李亚妮教学目标：1.通过正确、流利地朗读课文，运用问题梳理法初步把握文章主要内容。2.通过默读课文，理解捞铁牛的方法，体会方法之奇妙和怀丙和尚的出色；通过抓关键词、借助流程图和视频复述捞铁牛的方法，培养学生的概括和表达能力，体会生产和生活都需要智慧。教学重点：1.理解打捞方法和方法之奇妙和怀丙和尚的出色。2.复述打捞过程，体会生产和生活都需要智慧。教学难点：复述打捞过程，体会怀丙和尚的出色。教学准备：ppt课件 捞铁牛视频 课时：一课时教学流程：一、图片导入，激发兴趣。1.出示铁牛的图片，理解“笨重”。2.指导书写“捞”，学生在课题下方写捞，老师补齐课题。3.质疑课题？课件出示整
2、理的问题。（谁？为什么？怎么？结果？）二、初读课文，整体感知。自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后尝试自己解决质疑课题时的问题。1.生按要求自学。2.解决质疑，用问题梳理法说说课文主要内容。3.认读词语和句子。拴住 陷入 潜水 停稳 铲沙 绑紧 洪水 水性这个和尚名叫怀丙，是当是出色的工程师。三、理清步骤复述方法自学指导二：默读课文，划出能体现怀丙和尚出色的语句。1.生按要求自学。 2.汇报交流：预设：设想出色：（借水送回）一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”A.出色在什么地方？（板书：借水送回）这是他的：设想B.听到怀丙和尚这样说，人们会怎样想？怎样说？预设
3、2：（准备出色） 和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。a.他的准备工作分几步？你是怎么分出来的？（四句话）b.给每一步骤提炼小标题。指导第一步，要留下几个关键词，你会留下什么词？引导概括小标题潜水摸牛（方法提示：留下一些重点词语就可以提炼小标题了！按照这样的方法提炼后面几个步骤的小标题。）分别是：备船装沙 拴船搭架 粗绳拴牛c.把
4、小标题规范地写在书的空白处。d.用上表示顺序的词语说说他的准备工作。面对这样的准备工作你想说什么？预设3： 准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 a.再次默读课文，圈出他们在捞铁牛时做了些什么？圈出必不可少的词。 b.生板书，其它没圈完的同学圈完。 c.根据板书的关键词，讲一讲他捞铁牛的方法。（独自说同桌说指名说） d.
5、给视频配解说。（从准备到捞的过程。）四、感受出色加深体验 1.当人们看到怀丙和尚把铁牛捞上来的时候，人们又会怎样想的，怎样说的？ 2.有谁知道他利用什么原理捞铁牛的？（谁的浮力） 3.怀丙出色在哪里？（智慧 指挥和组织能力） 4.现在的你想怎样读这句话？（崇敬）齐读这句话。 5.在现代，你还有什么捞铁牛的好方法吗？（那时候没有起重器 没有氢气球 没有挖掘机等，怀丙的办法是最好的。）五、拓展延伸布置作业1.你还有什么其它办法捞铁牛，像第四自然段一样，有条理地写下来。2.推荐阅读曹冲称象。板书设计： 捞铁牛设想：借水送回出色准备：潜水摸牛备船装沙拴船搭架粗绳拴牛（智慧组织指挥）操作：铲沙拔牛划桨拖牛