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1、信息技术应用在回声教学中的效果五通桥区石麟镇阳光小学 简咏梅在执教回声这课时，最大的难点就是让学生了解回声产生的原理，这一科普原理对于空间思维和想象力较差的孩子来说，理解起来较难，因此我在课前准备了教学PPT，准备借用信息技术的力量来降低学习难度，帮助学生理解。我的导入是先写一个字“声”问小朋友怎么读的，让她们说一说，平时听过什么样的声音，学生各抒己见，然后播放一段各种声音的音频，主要是回声，让生聆听，初步感触回声，从而引出课题。语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣，使学生积极主动地投入到学习之中，从而提高教学的有效性。而信息技术的合理应用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。
2、这样的导入，激发了孩子上课的兴趣，加强了孩子的求知欲，吸引了学生的注意。接下来用课件形象地出示生字、词让学生读，先全班、再小组、个人。最后教师引导指出读不好的地方，比如“圈”她们经常会读成“qan“再来就是后鼻音”peng碰“等字。有了课件的出示，让学生注意力更集中，更感兴趣，如用动画的方式让学生词语过关等。直观是多媒体的优势。本课回声较为抽象，学生能听得见，但看不见摸不着，要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易？我先运用多媒体动画来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河里激起一圈圈波纹碰到河岸又一圈圈荡回来的动画。让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。并且还让学生用动作演示了。接着又让学生看多媒体中小青蛙声音碰到石壁返回来的画面，结合青蛙妈妈的答案来了解回声产生的原因。两组动画很形象，很直观地把回声的形成与水的波纹的回荡加以联系和比较，形象生动的课件演示让学生很容易就理解了课文内容，从而明白回声形成的原理，真是事半功倍啊。