《先学后教课改反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教课改反思.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课改之路有多长-“先学后教、当堂训练”模式反思济渎路学校 程丽霞为加强我们的课堂教学效率，加强教育工作，促进教育教学改革，我校开展了“先学后教、当堂训练”的课堂模式。我校教师积极行动，在全校展开这种课堂教学模式，进行课堂教学改革活动。这次活动已开展三周，全体教师参与了讲课，教师听课达到高峰，是我校近年来规模较大的一次课改活动。在本次活动中，广大教师认真学习，迅速落实，起到了积极引领作用。老师们由起初的观望、怀疑、迷惑、被动到最后的主动思考、灵活运用，转变速度非常快，课改呈现出了良好的态势，反映了我校教师普学普用的良好风貌。一、 灵活运用模式，课改效果明显在各教研组老师的努力下，我校“先学后教，
2、当堂训练”的课堂模式轰轰烈烈的开展实施。时间虽然短，但就本次活动的成效来看，却是比较令人满意的。首先，老师们能根据自己的课型制定出较为准确的学习目标，并放手让学生自学，这是观念上的转变，也是比较难迈的一步，但老师们做到了。其次是课堂上老师的语言少了，由过去的“教”变成了“导”，学生的能动性被激发出来了，教师真正由知识的传授者变成了引导者、参与者。最后，当堂训练使课堂效率大大提高。二、 教学风格各异，张显个人风采参与讲课的教师，教学风格各异，各有千秋。有的老师通过自学提示让学生充分理解课文，同时又让学生以自述的方式了解本课重难点，有效的完成教学目标；有的老师语言亲切、优美，课堂组织语言精练；有的
3、老师注重激发学生内心深处的情感，让学生踊跃发言，学习热情高涨。三、 评价语言丰富，学生兴趣浓厚课堂中，学生们个个活泼、自信，没有拘束，没有紧张，他们的心情舒畅、明朗，表达的愿望急切而热烈。这都缘于老师那及时而富有魄力的评价语言，其中有对孩子们的真诚鼓励，也有对学习方法的指导。这些都反映了我们学校老师能够着眼于学生，落脚于学生，以学生的发展为本的课改思想进一步得到了落实。四、 课件制作精美，直观效果突出、本次活动，老师们在课件制作上下了一定功夫，不仅实用性强，而且富有美，有很强的再现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化
4、教学的目的，也反映了我校教师的信息技术水平正日益提高。本次活动，虽然定出了模式，也逐步去尝试模式，但步子还迈得不够大，亦步亦趋，对学生将信将疑。表面上是让学生去自学了，放手了，实际上却总是放心不下，“拐棍“始终握在自己手里。这和我们的观念转变有很大关系，我们总是关注自己的教学任务完成了没有，关注自己设计的环节进行了没有，而忽视了我们的服务对象是学生，我们的一切都是为学生服务的，我们过分相信自己而低估了学生的能力，而事实上学生的潜能是无限的，并没有我们想象的那么糟糕，只要我们的课堂驾驭能力提高了，问题设置恰当了，放多少，管多少，这个问题就迎刃而解了。总之，本次活动总体上是一次成功的、务实有效的活动。通过这样的活动，既提升了老师的水平，又提高了课堂效率，促进了我校教师的成长。在今后的教学工作中，我会继续发扬本次活动取得的成绩，同时有针对性的弥补自己在日常教育教学工作中的不足和问题，努力开创我校教育教学工作新局面。