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1、学校 班级 姓名 考号 考号考号.装.订.线五年级语文基础知识竞赛一、看拼音写词语，并用“ ”线画出整体认读音节。（12分）y lin ji chn jng t jng xn dng p( ) ( ) ( ) ( )zhn hn j m shn yn shn j mio sun( ) ( ) ( ) ( )二、按要求填空。（35分）1、学校有“金强、倪红、王明、张丽、孙正”五位老师，请你按不同的排列方法，给这五位老师重新排序，并说明排序的理由。第一种：第二种：第一种是按 的顺序排序的；第二种是按 的顺序排序的。2、在“折磨”、“磨平”、“磨盘”这三个词语中，“磨”的读音依次是 、 、 。3、用
2、“心”组五个适当的词填在括号里。我们青少年应该向社会献一片（ ），对自己的父母应有（ ），对同学要有（ ），对朋友要（ ），学习上要（ ）。4、在括号里填上合适的“y”字。荣（ ）；犹（ ）；（ ）合；（ ）定；比（ ）；相（ ）5、选择“厚”字的正确解释，将序号写在括号里。“厚”的解释有：A、距离大；B、感情深；C、价值大；D、厚道；E、优待、推崇1、厚薄（ ）；2、为人憨厚（ ）；3、厚礼（ ）4、厚古薄今（ ） 6、我国文字史上称为“诗仙”的是 ，“诗圣” 的是 。 7、我国申办 年奥运会是第 届奥运会。 8、将成语补充完整。 捡了芝麻（ ）；（ ）焉得虎子；前无古人（ ）；（ ）败事有
3、余 9、根据要求造句。 伏（一年中最热的一段时间）： 伏（趴）： 伏（落下去）：10、仿照画线的句子，续写两个句子，与之形成排比句。让自己的生命为别人开一朵花：一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是 一朵花， ， 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是高尚的人。三、将诗句与季节搭配，用线来连接。（4分）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 夏季忽如一夜春风来，千树万树梨花开 春季小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 冬季天街小雨润如酥，草色遥看近却无 秋季四、火眼金睛。（10分）1、下面（ ）字含有笔画“竖折折钩”？ A、乃 B、马 C、九 D、凹2、下面属于褒义词的是（ ） A、阴险
4、 B、折腾 C、英勇 D、赞赏3、下面（ ）不是水浒传中的人物？A、林冲 B、杨志 C、李逵 D、吕布4、盘古、女娲、夸文、后羿都是我国古代神话人物，其中开天辟地的是（ ）A、盘古 B、女娲 C、夸文 D、后羿5、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A、阴谋鬼计，迫不急待 B、爱不释手，无精打彩C、实事求是，再接再厉 D、换然一新，诲人不倦五、口语交际（5分） 1、在我国近两年发生了哪些重大事件？请列举三件，对此，你有怎样的看法或想 法？（任选一种）主要事件： 。我的看法： 。六、阅读理解。（34分）(一)小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天
5、涯海角。春风啊春风，你把我吹绿，阳光啊阳光，你把我照耀。河流啊山川，你哺育了我，大地啊母亲，你把我紧紧拥抱。1、 整首歌词主要采用的修辞手法是 ，画横线的句子采用的修辞手法是 。（3分）2、 诗人抓住了“小草” 、 的特质，歌颂了小草 的品德，“小草”的形象，正是祖国大家庭中普通一员的形象。（3分）3、 唐代诗人白居易也写过一首赞颂小草的顽强生命力的诗，你会默写吗？（4分） ， 。 ， 。（二）一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮
6、去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(ni) 掉，空剩下两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(w)和潮峰起伏的形状。现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！ 但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，
7、没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。 他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、完整)了。 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 “这是什么东西？” “这是珍珠！嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!” “珍珠？这是哪儿来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他， 。1、在文中（ ）里选择一个恰当的词语，用“”表示。（3分）2、划线句子中的“这色彩和线条”指的是 、 、 的颜色和 、 、 的形状。（6分）3、划线句子中的前一个问号应读 的语气，后一个问号应读 的语气。（2分）4、划线句子中的“可怜”指的是这只贝 ；“可敬”指的是这只贝 。（2分）5、这是一只怎样的贝？根据课文内容，在括号里填上合适的词语。（4分）（ ）的贝 （ ）的贝（ ）的贝 （ ）的贝6、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。（ ）（2分）A、好不容易找到两片瓦砾似的壳。他们把壳珍藏起来。B、但，没有找到。7、这只贝与其他贝的经历有什么不同？这只贝的故事说明了什么道理？（5分） 。