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1、 教室有多长导案 备时： 授时： 次数： 第一课时 教学目标：1、激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学重点: 进一步体会统一测量单位的必要性。教学难点：体会厘米的实际意义，学会估测和测量物体长度的方法。预习汇报 生成问题复习旧知 1、我们的食指宽约( )厘米。图钉长约( )厘米。2、测量时要把尺子的0刻度线对准物体的( )端，再看物体的右端，对准几就是几厘米。 3、学生自由回答自主学习 质疑交流 1、用米尺量一量黑板，长和宽各是几米？ 2、在括号里填上“米”或
2、“厘米”。 (1)电线杆高约9( ) （2)课桌高约75（ )。 （3)铅笔长约12（ )。 (4)教室长约6( )。 (5)小明家距学校120( )。 3、学生回答，并说一说为什么填这个单位。重点问题 展示解决 1、估一估，大树和笑笑分别多高?大树高约( )米。笑笑高约( )米。3、学生独立完成。 4、选学生代表说一说。拓展训练 提升能力1、在里填上“”“”或“=”。94厘米1米 6米60厘米 7米74厘米20厘米2米 100厘米100米 9厘米1米2、选学生代表说一说。提升意义 畅谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？课堂检测 知识应用 1、在括号里填上合适的长度单位。 (1)铅笔长18( )。(2)一幢楼高20( )。(3)篮球场长约28( )。2、学生独立完成。作业设计必做题1、在括号里填上合适的长度单位。 一扇门高约2( )。 一辆公共汽车长9( )。 图钉的长大约是1( )。 课桌高是70( )。 小明的身高是135( )。选做题1、计算。 15厘米+8厘米=( )厘米 16厘米一9厘米=( )厘米 6米一5米=( )厘米 1米5厘米+1米3厘米=( )米( )厘米