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空间与图形的教学案例小学新课标指出：在教学中，应注重所学知识与生活密切联系；应注重让学生在操作和活动中获得知识。在空间与图形的教学中，老师应该注重实践这一环节，让学生从做中学。体验方法的多样化，比如在教授学生学习周长的时候，可以让学生自己通过实践的测量来让学生喜欢上周长这个内容。案例：图形是个调皮的孩子为了让学生在活动中理解周长的概念，我设计了这样一个环节。先画出一些直线图形，让学生去量他们的长度，学生很容易就量出来了，然后在拿出一些圆形的卡片和一些树叶。学生的方法是先绕后量，拿了软尺绕了图形后就量。老师拿出一个直尺，然后问你们认为这个尺子能不能量出他们的周长呢。学生们毫不犹豫的回答“不能”。“那我们来试试吧”老师答到。老师拿着一个圆做好一个标记，然后出尺子的一端开始滚动一周。然后在次问，同学们便恍然大悟。“有些图形像小朋友一样，特爱玩，特调皮的哦，这个圆打个滚，我们就知道他的周长”“那你们会测量树叶的周长吗” 很多同学就开始跟着树叶玩起来了，由于树叶不是规则的图形，不能有滚动的方法，只能用绕的方法来量。 让学生们在实践中去学知识，即符合小学生的天性，又让他们对学的知识感兴趣，真是一举两得！