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1、浅水洼里的小鱼教学设计骑龙小学 刘远书教学目标：1认识“甚”等4个字。会写“死”等四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜之情。教学重点：1、在文中理解字意；2、有感情地朗读课文。教学难点： 1、理解课文内容，体会小鱼的可怜。教学准备：多媒体教室、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，泥土是种子的家，大海是鱼儿的家。我们都有一个温暖的家！那么，小鱼在自己的家里生活得怎么样呢？（点击课件，出示图片）生：小鱼很自由，很快乐。和爸妈一起很幸福！和小伙伴一起做游戏，很有趣。小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。2小鱼在蔚蓝的大海
2、里生活得多么开心自由呀！他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色漂亮极了。可是幸福快乐的生活已经慢慢地离它们远去了。一天晚上，他们遇到了大麻烦：海面上刮起了狂风，巨浪一浪高过一浪，他们被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，自己成了板书28浅水洼里的小鱼，请小朋友们一起读课题。3仔细观察这三个字（手指浅水洼），里边都有什么？（水）所以浅水洼里一定有（水）。但水多吗？（不多）你从哪个字看出来？（浅）真是个细心观察生活的孩子！见过浅水洼吗？浅水洼就是浅浅的小水坑。2、 初读课文 1.生读课文。过渡：是啊，可爱的小鱼离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸
3、爸妈妈，他们的命运会怎么样呢？咱们一起来学习这篇课文，读课文之前，老师有要求：正确；不拖音；我说停，马上停；我说开始，就马上开始大声读。如果遇到不认识的字，就请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。开始吧！ 2. 生自读课文，标出自然段序号。3. 学生读词语。（指名读、开火车读、齐读。）散步 浅水洼 甚至 蒸干 干死 3、 精读1自然段 1.孩子们，这就是小鱼被冲上沙滩困在浅水洼里的情形，你能从课文中划出描写小鱼的句子吗？（略）看你们的手势和眼神，我知道很多小朋友已经找好了。2.是课文的第几自然段?生答。请一位小朋友来读读他画的句子。咱们一起来读读吧。你有什么感受吗？预设一
4、小鱼真可怜！这不仅是你看到的，还是你想到的。小鱼很多，这是你看到的。小鱼被困住了。 3.小朋友们，请用书上的一句话告诉大家小鱼现在怎么了。（生说。）谁来读读这句话。困，（板书：困）会意字。一株正生长的小树被困在大口框里，生长十分困难，再这么下去，迟早有一天会死的。这里的解释就是“包围”。4. 在这里小鱼被什么包围了？（水洼）是啊，小鱼被困在这样浅浅的、小小的水洼里，呆在这里舒服吗？不是舒服，而是难受，不能动，也不能和爸爸妈捉迷藏，更不能回到大海了能不能读出小鱼的难受？（指名读、齐读）5. 我从小朋友的摇头和皱着的眉头看出了你是多么的难过。像这样被困的小鱼不是一条，两条，三条，而是-预设一：几百
5、条、几千条。你从哪句话看出被困的小鱼很多？（点击)是啊,被困的小鱼也许有几百条甚至几千条。（齐读）这“几百条，几千条”可以用一个词来说吗？（成百上千条、千千万万条）（生说）预设二：甚至。这个词我们不常用，没关系，咱们来填一填句子，你就会知道它是什么意思。几百个，几千个；几百条，几千条（课件出示：）沙滩上的浅水洼，也许有几百个， 。田野里的小花，也许有几百朵， 。森林里的大树，也许有几百棵， 。被困的小鱼，也许有几百条， 。（学生说完，横线上就出现答案）前面的和后面的相比哪个更多？咱们来读出小鱼的多吧！6. 师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小
6、鱼已经喘不过气来，有的小鱼拼命挣扎，有的小鱼快死了！你觉得小鱼怎样？（可怜、危险）哪些句子让你感觉到小鱼很可怜、危险？(水被沙粒吸干，被太阳蒸干)我们一起带着伤心的心情，体会小鱼的伤心、难受和可怜。7.孩子们，这成百上千的小鱼还将面临怎样的危险？请小朋友们认真再读读第一自然段。（小鱼干死。）8. “吸干，蒸干，干死”这几个词有什么共同的特点？都有个“干”字。沙粒就像海绵一样，会一下子把水吸干，小鱼没有了水，就像我们没有了空气，无法呼吸。“干”字让我们无法呼吸，“蒸”呢？你会用蒸字组词吗？（蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽）看看这个“蒸”字，你仿佛看见了什么？这四点底就是熊熊燃烧的火焰，凡是有四点底的字都
7、与火有关。可是沙滩上哪里来的火呀？是啊，太阳就像一个炙热的大火球，蒸着小鱼。小朋友们，你们觉得热吗？9. 是啊，咱们从这句话里读出了小鱼的危险，谁能正确地读读？（沙哑着喉咙读）你的朗读让我感受到小鱼的危险。来，咱们一起读。（生齐读）10.你们的读书声好像让我们来到沙滩上，都变成了浅水洼里一条条会说话的小鱼。太阳越升越高，水变得越来越少，你们会想谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、伙伴、朋友）你会着急地喊什么？你最大的心愿是什么？(生说）参考：a.我的背已经露出水面了，我多么希望沙粒（不要再吸水，把水留一点给我，我快不行了！b.我多么希望太阳（不再烤着我，我就剩最后的一口气了！）c.我多么希望（有好心
8、人救救我，让我回到爸爸妈妈身边！）d.我(好难受！谁来救救我们！)e.我真希望能早一点回家！11. 被困的小鱼希望能早一点回家！可是，浅水洼里的水终将会干得一滴不剩，而小鱼们也只能被干死。就让我们带着伤心的感受来读读这段话吧！ 四、学习生字，指导书写。1. 过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！嘘！三个生字宝宝在说悄悄话呢：他们说呀，小朋友能认识他们，他们很高兴，如果能把它们写好，他们就更开心了！小朋友们，有没有信心把它们写好？来！我们来看一下这几个字怎么写才漂亮呢？2.在写字之前，老师要提醒小朋友们写字的姿势：小背挺得直直的，坐得正正的。“久”字是什么结构啊？生：独体字。3.师范写“久”字，这个字先在左上格写一撇，然后是横撇，最后一笔是捺，捺有脚。写好了，咱们跟书上的字去比一比，看看有什么缺点，每一个字就这样认认真真地写。（点击课件指导书写）4.老师范写“至”字。你们会写了吗？（点击跳出“我会写”。）用同样的方法写 “死”字，等一下我们把它放在展示台上，让大家评一评。好，大家动手把这几个字各写一写！5.生写字。6.展示学生的字，进行评价。四小结这节课我们跟几个生字宝宝交上了朋友，了解了浅水洼里的小鱼很可怜。五作业布置1.写三个生字。2.背诵1自然段。