《10测量不规则物体的体积 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10测量不规则物体的体积 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题测量不规则物体的体积预计课时一课时主备人孙禹所在学校东丰县横道河小学教学目标知识与能力能根据实际情况，应用排水法求一些物体的体积，进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。过程与方法经历用排水法测量体积的过程，理解水升高的部分与物体体积之间的关系。情感态度与价值观通过学习，让学生体会与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。教材分析教学重点运用具体方法求不规则物体的体积。教学难点能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。教学准备教师准备带刻度的杯子 任意不规则物体学生准备带刻度的杯子 任意不规则物体教学过程教学环节主 案副案（教师个性化修改）一、设疑自探1、谈话导入长方体和正方体，我们就会
2、求它们的体积了，那一些不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等，我们能否求出它们的体积呢？今天我们来学习一下。板书课题：（测量不规则物体的体积）1、 根据课题发散提问。问题预设：怎么求不规则物体的体积？2、 出示自探提示：自学例6，说说从图中看到了什么？它们之间有什么关系？并利用准备好的其他不规则物体进行重复试验，思考形状不规则的物体的体积怎么计算。二、解疑合探1.小组合探。（1）师：独立学习我们就到这里，下面请同学在小组内交流自己的学习成果，遇到的疑难问题小组合作解决。（2）学生进行小组合探，说说自己测量的过程。2. 全班合探。 教师指小组进行展示，其他小组及时给予评价
3、。3. 结合自探提示进行小结。西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。得出：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。西红柿的体积是 350200=150（毫升）=150（立方厘米）三、质疑再探1.学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问？2.解决学生提出的问题。（可先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设质疑问题： 所有不规则物体的体积都可以用排水法求体积吗？四、运用拓展1.我当小老师，学生自编题。师：根据本节课学习的知识内容，请大家自编一道题考考你的同桌，有好的问题可以推荐给老师。（学生编题，同桌互考，教师巡视了解情况）2.展示学生高质量的自编习题，班上交流解答。3. 教师补充练习。书本52页的做一做第2题。把一个铁球沉没在长1.5分米,宽1.2分米的长方体容器里,水面由4.5厘米上升到6厘米,你能求出这个铁球的体积是多少吗?4.全课总结。（1）学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？（2）教师总结。板书设计容积和容积单位水面升高的部分就是物体的体积。西红柿的体积是 350200=150（毫升）=150（立方厘米）西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。